SPOC学校专有课程
探寻传统节日中的数学元素
分享
spContent=《探寻传统节日中的数学元素——“窗花”、“风筝”、“灯笼“、“国旗”》首先通过学生动手制作窗花、风筝、灯笼、国旗，既让学生感受传统节日氛围和文化价值，又增强动手实践能力，感受几何图形的数学美。接着，借助学生制作的窗花、风筝、灯笼、国旗，向学生提出问题，你能由这些作品联想到我们学习过的图形与几何领域的哪些数学知识？教师引导学生，将制作的成品抽象成熟悉的几何图形，发散思维，利用所学知识和技能，提出问题，并解决问题。真正实现学有用的数学，有趣的数学，让学生在活动中热爱数学。
—— 课程团队
课程概述

。通过学习本系列课程可以发现传统节日中都有哪些数学元素，让数学与生活紧密相连，并且运用数学知识来解决相关问题；

。本门课程主题是关于传统节日中的数学元素，运用数学的眼光看待生活，同时运用数学知识解决所面临的问题；

。学习这门课可以激发学生学习数学的积极性，发现数学的趣味性，从而帮助自己真正的的喜欢上数学；

。本门课程的特色是将数学知识与传统节日中的代表物品相结合，感受传统节日的文化氛围，除了理论上的结合，还将学生数学活动与传统节日中的数学元素相结合起来，将数学学以致用，真正体会学习数学的乐趣！

授课目标

将综合与实践、数学两个学科融合，培养学生的好奇心和求知欲，了解数学的价值，欣赏数学美，提高数学学习兴趣，形成勇于探索的科学精神

成绩要求

无要求，以激发学生对数学的兴趣，潜移默化的培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力为目的。

课程大纲
预备知识

  1. 窗花：轴对称；中心对称；旋转；旋转角；相关规律；

  2. 风筝：三角形全等；对角线互相垂直；

  3. 灯笼：正方形面积与周长；正方体的体积；三角形的稳定性；勾股定理；

  4. 国旗：多边形的内角和；多边形的外角；标准五角星的定义及做法；

参考资料

视频引用来源：

  1. 窗花：引用B站视频；作者：浙江聚集   其中的央视新闻；

  2. 风筝：引用B站视频；作者：中国网视频；作品名字：潍坊国际风筝节万物皆可飞上天；

  3. 灯笼：引用B站视频；作者：了不起匠人

  4. 国旗：引用B站视频；作者：意外艺术；作品名字：你知道为什么我们的国旗是五星红旗吗？