（ 1 ）首先利用“大单元 + 任务群 + 问题链”的方式组织教学， 围绕 “ 诗歌语言独特之处 ” 这一主题，对艾青巧妙的表达手法进行逐节梳理，进一步展开想象，体会艾青语言之独到。并从多个维度拓展这首诗的意蕴：勾连背景，引导学生体会作者心境；勾连古诗，以彰显色彩表情达意的功能；勾连艾青其他作品，让学生在感知艾青语言特色的同时进一步感受色彩在诗歌中的应用之广、魅力之无穷；勾连其他作者对色彩的运用特点，在比较阅读中拓展学生视野，为作文时的学以致用打好铺垫。（ 2 ）接着整合“语文 + 音乐 + 信息技术 + 美术”学科的知识和技能，实现跨学科融合教学。如综合美术学科分辨多种绿色；结合音乐学科伴随韵律读好诗，感受张力；利用信息技术制作微视频、使用平板教学、易课堂互动平台等。（ 3 ）最后联系学生生活实际，巧设情境，从学生熟知的现代诗到学生创作诗、拓展诗，从生活实际为切入点，巧妙带领学生一起进入单元主题式学习中。

学生能借助关键词句想象画面，品味诗人的独特表达。

学生能认识到色彩对于传情达意的作用，体会色彩中蕴含的情绪，能借助色彩表达心情。