本课程是学前教育专业的一门专业基础课程。本课程主要讲授学前儿童健康教育的目标、内容、方法、评价等。通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导健康教育教学实践。为后续学前班级管理、学前教育研究方法、幼儿园环境创设等课程及教育实习环节奠定基础。

目标1. 阐释学前儿童健康教育活动的内涵与价值；形成学前儿童健康教育活动相关理论的认知框架；学会分析学前儿童健康教育活动案例的设计原理。

目标2.尝试应用相关原理，学会设计学前儿童健康教育活动目标、内容、方法、策略、评价工具，说明设计意图。

目标3. 应用批判性思维、反思评估的技能，检视学前儿童健康教育活动设计的相关假设，分析活动环节中学理支撑的合理性。

目标4. 针对学前儿童健康教育活动设计与指导特点，选择相应的小组合作学习方式，履行分工责任，形成共同学习的经验。

1.课程考核包括期末考试、平时及作业考核和实践考核等，期末考试采用开卷笔试方式。

2.课程总评成绩=平时表现×10%+课内实践成绩×20%+平时作业×20%+期末考试成绩×50%。

学前儿童保育学、学前儿童发展科学、学前教育原理、幼儿园课程、幼儿游戏与指导、儿童行为观察、学前教育政策法规

陈雅芳.学前儿童健康教育与活动指导.北京：教育科学出版社，2000.

麦少美，孙树珍.学前儿童健康教育活动指导.上海：复旦大学出版社，2005.

顾荣芳.学前儿童健康教育论.南京：江苏教育出版社，2009.

顾荣芳.学前儿童健康教育.北京：人民教育大学出版社，2020.

庞建萍. 学前儿童健康教育与活动指导.上海：华东师范大学出版社，2023.

王娟. 学前儿童健康教育.上海：复旦大学出版社，2024.

1.哪些因素会影响幼儿的健康？请举例说明。

2.幼儿园健康教育的内涵是什么？

3.幼儿园健康教育的目标层次是怎样的？幼儿园健康教育总目标包括哪些内容？

4.如何选择幼儿园健康教育的内容？

5.幼儿园身体健康教育的内涵和意义是什么？

6.幼儿园身体健康教育的目标层次又哪些？

7.简述幼儿心理健康教育的内涵和标准。

8.幼儿园心理健康教育的目标层次有哪些？

9.幼儿园生活习惯与生活能力教育的目标层次有哪些？

10.简述幼儿园生活习惯与生活能力教育的内涵和意义。

11.简述幼儿园安全教育的内涵和意义。

12.幼儿园安全教育的目标层次有哪些？

13.如何在幼儿一日活动中合理搭配不同的体育活动形式？

14.简述幼儿园健康教育评价的作用。

15.简述幼儿园健康教育评价应遵循的原则。