我为什么要学习这门课？

该课程作为专业选修课程，已成为建筑学专业评估必设课程，目的是为了让学生将对人—环境—行为的关注与思考融入到设计思路中，使得设计更加满足人的需求。

这门课的主题是关于什么？

该课程涉及主题比较多元：

环境知觉、认知

场景、场所研究、场所依恋

环境应激：应激过程、灾变事件、应激源

空间行为：个人空间、私密、领域、拥挤

自然、景观的研究与偏爱

建筑环境与行为的应用研究

学习这门课可以获得什么？

该课程涉及多个学科，涵盖内容比较多，同时与日常生活联系密切，通过该课程的讲授，学生可以形成人与环境行为相互反刍的逻辑设计思维，养成对现象呈现背后原因的思考习惯，并运用到实际设计和日常生活中。

     通过本课程的学习，使学生在掌握环境心理学的基本理论与方法的基础上，学会如何将环境心理学与建筑设计相结合，处理好建筑、城市空间、景观环境和使用者行为与心理需求的关系，并能正确应用到实际项目实践之中。

课程通过线上线下混合式课程进行教学，侧重核心知识点和知识运用能力评价。考核环节包括过程评价（过程评价贯穿学习全过程，采用调查报告、成果汇报与交流等形式进行）、终结性评价（终结性评价以课程设计的形式，在课程结束时提交）。

课程总评成绩=过程评价成绩×50%-60%+终结性评价成绩×40%-50%

式中，过程评价成绩=课后完成4-5次作业，主要考核学生核心知识点的理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩再按50%计入总成绩；终结性评价成绩=针对既有城市空间环境进行环境行为调研，进行课程设计。

修完建筑设计基础课程，掌握建筑设计原理，具备一定的设计思考能力。

杨公侠-《环境心理学》

李道增-《环境行为学概论》

杨盖尔-《交往与空间》

芦原义信-《外部空间设计》

      《街道的美学》

庄惟敏-《建筑策划导论》

格朗特·希尔德布兰德-《建筑愉悦的起源》

盖尔·苏特-《服务健康和福祉的城市景观设计》

亚历山大-《建筑模式语言》