本课程适用于准备了解艺术人文知识、涵养艺术人文精神、增强艺术 人文素养的所有专业学生，涉及社会学、心理学、文学、历史、哲学、艺 术等领域中的艺术人文精神及价值等。通过分析鉴赏文史哲艺领域经典作品案例，提高学生人文艺术修养，通过设计实操案例，训练学生提高身体五感感知能力，实现身体感觉互通，提升感知敏锐度并强化认知。课程通 过理论指导实践，以实践验证理论，学生经过系统学习后，可以很好地提升艺术感知表达能力。课程通过解读艺术作品、人物、事件、风格、流派； 通过线上线下的教学融合；链接艺术与人生、艺术与科学、艺术与生活、艺术与思政的关联；通过互动体验、沉浸移情等教学方式，实现以美悦心、 以美怡情、达善育人的教学目的。

教学目标1：

通过对感知觉原理的介绍，使得学生了解感知觉的艺术表达及类型，掌握基本的理论知识与范畴，明确艺术欣赏过程中身体感知反应的重要性。

教学目标2：

通过不同品类艺术典型艺术作品的欣赏，了解视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五种感觉在艺术欣赏体验中的互通，认真感知身体反应，提升身体感知能力，同时进行身体感知反应体验记录，进一步掌握艺术欣赏体验过程中的身体应和的方式，帮助学生清晰认知自我感知力，提升审美创造能力。

教学目标3：  

实践部分以技法试验、场景模拟感知、即兴创作及创新应用为主，根据要求进行分主题研讨，通过实践训练，加强学生动手能力，在实践过程中对学生进行配色构图训练，进行整体设计制作规划训练，充分调动五感感知能力，使学生获得对艺术表达的整体性训练认知，同时鼓励学生在清晰认知自我感知能力的基础上进行创新探索，培养学生解决复杂问题的综合能力和高阶思维，以及能够深度分析，勇于创新的精神和能力。

平时：40%，（包含：考勤、课堂讨论、平时作业练习）

期末：40%

论文总结10%，作品展览：10%

无

使用教材：自编

参考资料：

[1] [美]鲁道夫.阿恩海姆著，滕守尧译，《艺术与视知觉》，成都，四川人民出版社，2019.

[2] [英] E.H.贡布里希著，范景中译，《艺术的故事》，南宁，广西美术出版社，2015.

[3] [美]理查德.加纳罗、特尔玛.阿特休勒著，宋健兰等译，《艺术让人成为人》，北京，清华大学出版社，2018.

[4] [美]克雷格.莱特 著，余志刚 译：《聆听音乐》，北京，清华大学出版社，2018.

[5]刘睿著，《七堂极简心理课》，北京， 中国友谊出版公司出版，2020.

[6] [美]C.赖特·米尔斯著，李康译，《社会学的想象力》，北京，北京师范大学出版社出版，2017.