《教育传播学》是教育技术学专业基础理论课程之一，是国家高等院校教育技术学教学指导委员会制定的核心课程之一。教育是一种典型的信息传播活动，教学、学习的实质就是实现信息的流动。如何实现教育信息的有效互动，是教育传播学研究的实质。无论是基于传统课堂的教学模式，还是现代化的多媒体组合教学模式以及基于互联网的教学模式，都可以在教育传播学的理论框架内找到合理的解释和有效的指导。

根据人才培养目标要求，通过本课程的学习，学习者应该达到以下目标：

①  了解现代信息社会中的传播类型及传播领域的主要发展趋势；

②  了解教育传播学区别于大众传播等相关相近领域的特殊性；

③  掌握教育传播学的基本结构、基本概念和基本原理的体系；

④ 学会运用教育传播理论与方法，分析教育教学过程，解决教育、教学中的问题；

本课程采用百分制计分，课程的最终成绩由课程讨论、测验、作业、期末考试四部分的得分累加而成。课程的评价分为以下四个部分所占比例如下：

（1）课程讨论（10％）。获取满分学生需要在课件的“讨论活动”中回帖的数量总共达20条及以上。只有参加“讨论区-课堂交流区”中由老师发起的讨论活动的发帖才能计入成绩。本课程每讲都会指定讨论题目，学生可根据兴趣选择参与。水帖不计分。

（2）测验（25％）。本课程一共有6次单元测验，每次测验需要在30分钟内完成，允许尝试2次，取最高成绩。

（3）作业（45％）。本课程要求学员完成2次作业，认真按时完成作业自评、互评，有时间要求有限制。每人互评9个以上，互评完成度的奖惩计分规则为：未参与互评的学生将给予所得分数的30%，未完成互评的学生将给予所得分数的50%，全部完成互评的学生将给予所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩，取其被评成绩的平均值。具体要求参见每次作业说明。

（4）期末考试（20％）。具体要求参见期末考试说明。完成期末考试布置的主观题任务，互评9个以上，取平均成绩。互评完成度的奖惩计分规则为，未参与互评的学生将给予所得分数的30%，未完成互评的学生将给予所得分数的50%，全部完成互评的学生将给予所得分数的100%。系统默认互评下的学生作业成绩，取其被评成绩的平均值。

总成绩设置60分及以上为“及格”、85分及以上为“优秀”。

本课程可供各学科师范生，教育技术学专业学生，以及从事基础教育、职业教育和高等教育领域的在职教师，企业培训相关人员掌握教育传播的基本概念、过程与模式、信息与符号、媒体与通道、师生与环境、效果。学习者需具备一定的教育学、传播学基础知识。

南国农,李运林. 教育传播学[M].北京:高等教育出版社,1995.

胡钦太, 胡小勇. 信息时代的教育传播研究:理论与实践[M]. 高等教育出版社, 2013.

Q:我对这门课程有兴趣，但我没有教育学和传播学的背景，可以选修吗？

A：完全可以，您可以跟随我们的课程，一起学习，一起成长！如果有可能的话，您也完全可以将知识融入课堂或生活中，用教育传播的视角看待教学活动或生活现象，相信对您必然会有所帮助！

Q：我在学习中遇到困难了，怎么解决呢？

A：您可以：

1)  在课程讨论区寻求学习同伴或助教、老师们的帮助；

2)  咨询课程团队，联系邮箱：2024020982@m.scnu.edu.cn

3)  在课程的微信群中获得帮助

Q：我该如何学习这门课程？

A：

1）注册中国大学MOOC或爱课程网账号

2）根据学习流程开展学习：

3)关注课程公告，即可了解课程更新，掌握一手资源！课程公告也会发送到您注册或关联的邮箱哦！这样就不会忘记要学习啦！

Q：我是一名中小学老师，这门课会不会很专业，只适合相关专业和领域的人？

A：请不要担心，我们的课程内容面向社会各界群体，只要您愿意学习，想要用教育学、传播学的眼光看待教学活动或生活现象，您都可以选修我们的课程！

最后，我们希望与您一起在课程中共同进步，我们会为大家提供优质的教学服务，同时也希望您：

·每周保证3-4小时的学习时间，并积极参与研讨，同伴互评等;

·尊重老师、助教、同学们，不适用网络暴力，不发表不当言论；

·为保证交流畅通，请尽量使用中文沟通；

·不在平台发布违法信息；

·课程资源版权所有，如需引用，请先征得同意，联系方式为课程团队邮箱。

·严禁在互联网上发布课程的测试题答案、作业作品等，尊重课程团队知识版权，尊重同学的知识版权，谢谢配合。