微课程教学法
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spContent=2022年新颁《义务教育课程方案》和《课程标准》，聚焦核心素养，加强课程综合，强调跨学科、真实性、实践性、项目化学习，使学生能运用所学知识解决实际问题，培养“有理想、有本领、有担当”的社会主义时代新人。但是，如何把这些新概念、新理念落实到教学实践之中，是困扰一线教师的难题。 微课程教学法之9年实践创新研究成果，实际上超前践行新课标，已成功指导一线教师把践行新课标落到实处。其创始人金陵先生所指导的教师都在微课程教学法实验中创造了奇迹，深受实验教师欢迎和学生好评。欢迎中小学教师、有志于投身中小学教育的本科生和研究生选课。
—— 课程团队
课程概述

 1.  学习《微课程教学法》有什么现实意义？

       新课标强调跨学科、真实性、实践性、项目化学习，使学生能运用所学知识解决实际问题的一系列要求，是绝大多数一线教师在一生的学习与工作中所没有经历过的。

       学习《微课程教学法》可以帮助一线教师找到从传统教学转向践行新课标的教学实验的理论与方法，揭示“隔空”指导学生从事高质量学习的奥秘，是当代科技环境下，促进教师和学生超常规发展的教学方法，成为新课标背景下从事教师“转型”的良师益友。学习《微课程教学法》，有利于在实践中把新课标落到实处，也为有志于投身中小学教学的本科生、研究生提供快速进入践行新课标实验的途径。

        2.  微课程教学法有何特色？

       微课程教学法是课程理论应用于课程的微观组织的教学理论与实践方法。它起源于对翻转课堂的研究与创新。微课程教学法借鉴课程理论精华，着眼于教学要素（含信息科技）的优化组合，结合中小学教学实际，建立起从学习知识走向内化知识、发展核心素养的教学模型，创造了以高质量学习为鲜明特征的学习设计方法。“做中学”是其鲜明特点，理论与实践并举是其研修特色。

        3.  《微课程教学法》MOOC课程结构有哪几大部分？

       第一部分：微课程教学法概论。介绍微课程教学法及其起源，微课程教学法教学模型、微课程教学法系统设计，以及如何把新课标转化为教师的教学行动等。从而能把理论与方法应用到设计与组织教学的实践中去。

       第二部分：微课程教学法系统设计（学习设计）实务。详述自主学习任务单和课堂学习任务单的设计方法（尤其是创意微项目学习的方法），安排学员实操设计；介绍配套学习视频的开发方法和录制视频的技术。完成微课程教学法系统设计“三剑客”的合格方案，就能在教学中成功激发学生学习力，促进内化知识的发生，促进核心素养的发展。

       第三部分：学习过程的教学质量管理和实验组织方法。着重介绍微课程教学法独创的学习质量管理方法，及其微课程教学法实验的组织方法，是把激发学习力、践行新课标落到实处的关键性保障。

        4.研修内容与研修进度

第一周（10.23-10.29）：微课程教学法定义

第二周（10.30-11.5）： 微课程教学法教学模型

第三周（11.6-11.12）： 微课程教学法系统设计

第四周（11.13-11.19）： 如何把新课标转化为教师的教学行动

第五周（11.20-11.26）： 自主学习任务单的达成目标及其提炼方法

第六周（11.27-12.3）： 自主学习任务单的学习任务及其他栏目的设计方法

第七周（12.4-12.10）： 配套学习视频的开发方法

第八周（12.11-12.17）： 课堂学习任务单及其达成目标的提炼方法

第九周（12.18-12.24）： 如何设计巩固知识与横向拓展的课堂学习任务

第十周（12.25-12.31）： 如何创意课堂学习中的微项目学习

第十一周（2024.1-1.7）：TMMC教学质量管理与教学实验的组织

第十二周（1.8-1.14）：考试：课程设计（设计开发“三剑客”）

第十三周（1.15-1.21）：公布考试成绩

鸣谢：根据研修需要，课程可能会引用网上开放资源，在此对引用资源的作者或主讲者表示诚挚的感谢！

授课目标

  1. 通过“研修任务单+配套视频+文本”的研修方式，掌握微课程教学法的基本概念、教学模型运作和系统的学习设计方法，把新课标落到实处。

  2. 通过作品分析与交流，提升自我评价能力，发展批判性思维能力。


课程大纲
预备知识

1.具有学科背景，并希望实现由演员型教师向导演型教师的转型。

2.会录制教学视频，暂时不会的老师可以通过学习课程有关内容习得。

3.具备课程理论知识为佳。

证书要求

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

 

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

 

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

 

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。


参考资料

  1. 参考书：

    新体系：微课程教学法（北京师范大学出版社，2020年5月版）

  2. 公众号：

    《微课程教学法》微信公众号



常见问题

Q :  什么是微课程？

A :  微课程教学法的“微课程”指的是：用课程理论指导课程的微观组织（一课时或一个单元）而形成的设计与组织的教学系统，是云计算和移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、组织形式、评价与反思等要素优化组合为一体的教学方式，具有宏观课程微观组织的特性。这与把“微课”这一数字资源概念误作为“微课程”概念来使用是截然不同的。

 

Q :  微课程与微课是什么关系？

A :  微课程与微课既有区别又有联系。区别：微课程的上位概念是课程，属于课程范畴。微课的上位概念是课程资源，属于资源范畴。两者不是一回事。联系：微课程提供的课程资源中包含微课等在内。在微课程教学法中，常常用微视频支持学生完成有难度的学习任务，使自主学习任务单规定的达成目标从可能性成为现实性。