作为学前教育专业学生，音乐素养是成为未来优秀幼儿教师所具备的必不可少的素质。《音乐基础》是提升音乐素养的基础，也是学前专业学生学习音乐技能课程所需要的音乐入门式课程。

本课程主要分为两大部分——乐理和视唱练耳。乐理是音乐基础知识，增强人对音乐一些基本概念及应用知识点的认识；视唱练耳主要针对音准与节奏感，培养人的乐感。两部分相互渗透，共同构建起学习者的音乐素养。学习后可以增强音乐知识的掌握及识谱、听辨、视唱五线谱或简谱中的节奏节拍、音高、速度、力度或调式调性等要素，为后续音乐技能课程，如钢琴、舞蹈、合唱与指挥、学前儿童音乐教育或奥尔夫音乐教学法打下坚实的音乐基础。

本课程尽量把一些枯燥或难理解的知识点细化、生活化、趣味化，同时尝试将幼儿园音乐教学实践或后续课程的知识点与课程内容有机整合，把知识点融入到实际应用中。

本课程采用线上线下相结合的混合教学模式，总成绩=40%SPOC成绩（线上课程成绩+慕课堂成绩）+60%线下成绩（考查成绩+作业展示成绩）

其中，线上SPOC平台学习要求如下：

1.观看课程视频数须达到该门课程教学时数的80%以上（含80%），同时按照求提交作业及参与讨论达到80%以上（含80%）才能参加该门课程的线上考试。

2.线上课程成绩比例构成：单元测验30%+考试70%

3.SPOC成绩=60%线上课程成绩+10%视频学习时长+10%慕课堂出勤+20%慕课堂练习

本课程是音乐学习的基础课程，不预设门槛，适合任何对音乐感兴趣的同学参与学习。

[1]刘渝东.高等教育“十一五”规划教材·学前教育专业系列教材：乐理与视唱练耳[M].北京：科学出版社，2010年第1版

[2]林鸿平.乐理视唱练耳(第2版全国学前教育专业新课程标准十二五规划教材普通高等教育十一五国家级规划教材)[M]，复旦大学出版社，2012年第2版

[3]李重光.基本乐理通用教材[M].北京：高等教育出版社，2004年第1版

[4]孙从音、马东风.基本乐科教程（乐理卷）[M].上海：上海音乐出版社，1996年第1版

[5]孙从音、范建明.基本乐科教程（练耳卷）[M].上海：上海音乐出版社，2012年第1版

[6]孙从音、俞平.基本乐科教程（视唱卷）[M].上海：上海音乐出版社，1997年第1版

[7]陈星.师范院校音乐舞蹈系列教材·基本乐理与视唱练耳[M].南京：南京师范大学出版社，2019 年 2 月第 3 版

[10]周复三.音乐基础理论教程[M].济南：山东大学出版社，2018年第3版

[11]布鲁斯·本沃德[美].芭芭拉·加维·杰克逊[美].布鲁斯·R·杰克逊[美]蒋瑀 译.认识乐理（第8版）：视唱练耳同步学[M].北京：北京联合出版公司，2016年第8版

[12]李重光.音乐理论基础（第一版）[M].北京：人民音乐出版社，2019年第63次印刷

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