目前广西很多特殊教育或康复机构的对象都是针对0-6岁的特殊儿童多一些，很多特殊教育学校，现在也是往两头延伸（学前部+职教部）。所以不管以后毕业是去做康复，还是去做特教教师，了解特殊儿童早期干预的理论和操作，相信对大家是很有帮助的。
   本次课，使用“慕课”资源和“知到”资源（原来叫智慧树），慕课上的资源采用泉州师范学院的《学前特殊儿童教育》课程，知到上的资源采用济南大学的《自闭症儿童的心理与教育》和嘉兴学院的《特殊需要儿童发展与学习》。需要大家在手机里或电脑里安装好APP或相关链接。本次课一共四次课，每次课八个课时。采用自学+班级讨论+实习经验分享的方式进行。前五个课时进行自学网络课程与完成网络课程安排的作业与测试，后三个课时，在QQ群里分小组的对今日所学进行总结、归纳及分享。

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知识目标：了解学前特殊儿童教育的理论基础、学前特殊儿童的一般评估方法；掌握不同障碍类别的核心障碍特点，以及不同障碍类别幼儿的发展特点。

技能目标：能够根据不同障碍类别的核心特点初步判断幼儿的障碍类别；根据特殊幼儿的身心发展特点和心理与教育理论基础，进行保教活动设计，开展学前特殊儿童保教活动。

情感目标：树立正确的儿童观，尊重幼儿差异，关心爱护幼儿，委身于学前特殊儿童教育事业。

  平时QQ群里的课堂讨论分享占30%，作业与考核占70%

作业与考核：

   小组作业：七人一组，一共四组，各组负责一次课程的知识点总结与归纳，用PPT的方式分享给同学们，要求：不能按视频的PPT进行相同的整理，需要结合自己的经验与补充相关知识或案例等。

   个人作业：每个人传两组视频，视频内容：分别用两种干预方式对特殊儿童进行的干预过程，每组视频时间在3-4分钟左右。

雷江华主编.《学前特殊儿童教育》，华中师范大学出版社，2008年。

苏雪云编著.《婴幼儿早期干预》，华东师范大学出版，2016年。

张福娟，杨福义编著.《特殊儿童早期干预》，华东师范大学出版，2011年。

（美）朱迪斯著，钱文，刘明译.《特殊需要婴幼儿评估的实践指导》，华东师范大学出版社，2005年。

张文京，陈建军主编.《特殊儿童早期干预》，西南师范大学出版社，2016年。

在学习过程中遇到问题如何获得帮助？

 可在课程讨论区中发布您的求助信息，说不定和你一起学习这门课的学伴就能够解决您的问题；老师和助教看到后也会及时对您的问题做出回复。

课程会不会很难、很枯燥？

我们的课程都是课程团队经过精心设计拍摄制作而成，课程拆分成了不同的知识点，按照顺序学习不会太吃力。

课程多采取理论结合实际的授课方式，课程中也有许多案例的呈现，相信会给学习者带来诸多方面的启发。我们也将力求做到深入浅出，支持学习者将研究发现转化为实践，改进自身教学。