本课程是师范专业基础课。本课程是教育部颁布的《教师教育课程标准》（2011）中的“学校教育基础”的模块课程。

       本课程从宏观的视角，为未来从事教师工作的师范专业学生提供未来职场图景。在本课程中，你可以了解未来职业中可能遇到的问题；作为教师，应该如何专业化发展；一个教师应该如何努力成为“四有好教师”；课程改革与课程标准；应该掌握哪些基本的教育教学原则与方法；如何做学生思想工作，培养学生品德修养；如何评价学生……

       从历史走来，带领你领略教育历史发展的基本脉络，展望教育未来发展的图景，走进教育发展的新时代。

本课程是教师教育（本科）专业基础课程（必修）。本课程立足于师范生的职前基础性培养，课程目标定位为：确保基础（合格教师），瞄准卓越（卓越教师）。“确保基础”，是指培养的师范生能胜任中学教师角色，能够很快的适应学校的教学和班级管理等相关工作；“瞄准卓越”，是指提供可持续发展的各种资源，促进师范生成长为卓越型教师，使其教育专业优势能够在三五年内显现出来，成为基层中学骨干教师和优秀教师。

     本课程要引导未来教师理解教育对学生成长、教师自身发展和社会进步的意义；通过线上学习，初步形成正确的教育观、教师观和学生观；线下以翻转课堂为抓手，基于混合式教学，培养本科师范生问题探究能力，理解并对学校教育相关的现象进行专业思考与判断。

     （一）知识目标

     1.理解并掌握与教育相关的基本概念内涵及其相互关系。

     2.理解与教育相关的基本理论。

     （二）能力目标

    1.培养教育思维能力和教育创新能力，能够运用教育学的基本理论分析教育问题。

    2.形成初步的教育教学能力和具有教师专业素养的自我发展能力。

     （三）情感目标

    1.培养教师职业情感，具有教师职业认同的信念和情怀。

    2.培养具备良好的教育科学素养、心理素质和团结协作精神。

一、评价活动

（一）线上学习部分

1.根据中国大学MOOC平台网站统计学生视频记录对学生课前视频学习情况进行评定。

2.根据单元测试情况对学生相关课程知识的识记情况进行评定。

3.根据讨论区学生讨论情况，了解学生在本课程中的主动性、批判性等学习状态。

（二）线下学习部分

1.对学生课堂到课情况进行考勤。

2.在平时作业或讨论活动中，对小组合作情况进行评价。

3.巩固性知识期末纸笔考试

二、成绩构成

（一）线上学习考评(20%)：

1.观看视频（10％）

2.单元测试（5％）

3.课程讨论（5％）

（二）线下学习考评(80%)：

1.出勤（20％）

2.平时作业或讨论活动（20％）

3.期末考试（40％）

教材：项贤明．教育学原理．马克思主义理论研究和建设工程重点教材．北京：高等教育出版社，2019年

参考书：1．李剑萍等．教育学导论．第2 版．北京：人民出版社，2002年

2．袁振国等．当代教育学．第2版．北京：教育科学出版社，1999年

3．南京师范大学主编．教育学．第1版．北京：人民教育出版社，1984年

4．成有信．教育学原理．第2版．郑州：大象出版社，2002年

5．叶澜．新编教育学教程．第2版．上海：华东师范大学出版社，1997年

6．叶澜．教育概论．第2版．北京：人民教育出版社，1999年

1.  学校云注册与选课，请参考操作手册。认证后方可选课，认证码为111111

2.  学生注册名或昵称：班级+姓名+学号最后两位数

3.  防疫期间，要求选修本课程所有学生必须依照进度完成线上课程视频学习与在线教学习任务(测验与讨论等)，以此作为线下课堂的主题讨论之先备知识与补充教材之用