本课程是汉语国际教育专业的一门专业选修课，研究普通话与教师口语运用规律，旨在在理论指导下培养学生在教育、教学等工作，特别是汉语国际教育教学中口语运用能力。

本课程与语言学、语言应用学、教育学、心理学、社会学、文化学等相关课程有密切的关系，是将语言学及应用语言学、教育学、心理学、社会学等理论应用于汉语国际教育教学的课程。   

本课程是根据汉语国际教育专业人才的培养目标所需要的基本理论和基本技能的要求设定的基础上，根据课程的教学性质、条件和教学法实践而制定，旨在教育学生热爱民族共同语，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针，增强语言规范意识；能用标准或比较标准的普通话进行口语交际，顺利通过普通话水平等级测试；初步掌握运用教师职业语言进行教育教学的基本技能，使学生在教育实习中乃至今后的教师生涯中有自信良好的口语表达能力，提高职业素质；同时提升汉语教学的效果，构建和谐的课堂氛围，促进不同国家不同种族之间的沟通交流，推动汉语国际传播的持续发展。

结合汉语国际教育专业的特殊性，开设课程复杂，在学时数有限的条件下，本课程的开发思路是内容选择既关照了职业需求，也关照了生活需要，可以较大程度上对学生语言生活进行指导，培养学生良好的语言表达习惯和语言表达技巧，也对学生的职业能力进行了锻练。突出基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，教学侧重学生课堂教学口语运用能力的培养和提高。

本课程的总体目标是使学生了解语言表达在教师教育教学过程中的重要作用和使用方法，培养和锻炼学生在国际汉语教育教学工作中的口语运用能力和教育教学实践能力。通过本课程的学习，使学生：

1、了解语言表达的重要价值，树立正确的语言观，增强语言规范意识。

2、了解和掌握汉语普通话语音的基本知识、发音规则，提高普通话水平。

3、了解和掌握一般口语交际的基本原则和基本方法，提升语言表达能力，为教学对象学习语言提供优秀示范。

4、了解和掌握教师职业口语的主要类型、基本原则和基本方法，提升教育教学实践能力。

    本课程只提供成绩不发证书。

现代汉语语音，现代汉语文字词汇，汉语国际教育概论

1.程培元，教师口语教程（第2版），高等教育出版社，2010年版

2.姜丽萍、闻亭、吴宵岳：教师汉语课堂用语教程，北京语言大学出版社2017年版

3.姜岚：普通话与教师口语艺术（第2版），商务印书馆，2018年版

4.吴丽君、王祖嫘：《对外汉语教师课堂话语研究》，世界图书出版公司2014年版

5.胡明晓、陈智樑：《对外汉语课堂用语手册》，学林出版社2016年版

6.亓华、陈振燕：《国际汉语教师非言语行为与规范》，北京师范大学出版社2016年版

7.王添淼：《“实然”的声音——对外汉语教师课堂交际研究》，北京语言大学出版社2014年版

8.郭启明：《教师语言艺术》，语文出版社2006年版

9.刘伯奎：《教师口语——表述与训练》，华东师范大学出版社2003年版

10.刘伯奎：《教师口语训练教程》，中国人民大学出版社2000年版

11.国家教育委员会师范教育司：《教师口语》，北京师范大学出版社1999年版

12.国家教育委员会师范教育司：《教师口语训练手册》，北京师范大学出版社1994年版

一、课程学习的意义是什么？

  普通话水平是师范生获取教师资格的必备条件，口语表达能力是教师的基本技能，同时，口语表达的艺术对个人的思维发展，社交能力的提升的作用非常大，对国家来说，提高每个人的语言修养也可以促进国民素质的提高、社会文明水平的提高。

二、课程学习方法是什么？

  课程采用理论讲解、教师示范、视频资料观摩、文献资料阅读参考、学习小组讨论、学生线下自主练习、教师线上指导等多种手段，强调学生个体的学习自主性与伙伴学习互助性相结合，共同提高。

三、课程评价方式有哪些？

线上学习课时数

参与线上讨论

作业

参与线上作业互评

综合考查

  本课程引用的部分文献资料和音频、视频资料均保证仅提供为教学使用，并向作者表示感谢！如涉及版权问题，请作者立即与课程团队联系。