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SPOC学校专有课程
对外汉语教学法——汉语课型分析
第1次开课
开课时间: 2018年10月07日 ~ 2019年01月03日
学时安排: 64
当前开课已结束 已有 72 人参加
立即自学
往期不提供结课证书,想参加下学期课程, 点击这里预约>>
spContent=作为未来的国际汉语教师,你是否了解汉语基本知识、基本规律?是否了解汉语作为外语教学的重点、难点?是否掌握传授这些知识、规则的教学技巧?是否了解不同课型里语言要素教法的区别?我们将和你一起分享、讨论,寻找规律,帮助你学会选择适当的教学手段指导学习者把握汉语语言要素及其听说读写技能。
作为未来的国际汉语教师,你是否了解汉语基本知识、基本规律?是否了解汉语作为外语教学的重点、难点?是否掌握传授这些知识、规则的教学技巧?是否了解不同课型里语言要素教法的区别?我们将和你一起分享、讨论,寻找规律,帮助你学会选择适当的教学手段指导学习者把握汉语语言要素及其听说读写技能。
—— 课程团队
课程概述

       

汉语课型分析是是汉语国际教育专业技能培训系列的必修课程,本课程由观摩示范教学、分析讨论与教学实践活动三个部分组成,帮助学生深入了解汉语不同课型的教法。这些环节相互配合,相互联系以便保证课程的完整性。

本课程主要通过综合、听力、口语、阅读及写作等技能课的教学方法与技巧的分析,进一步了解汉语语音、词汇、语法、文字等语言要素在不同课型中的教法。课程作用重在培养学生的教学能力,加强对外汉语教学各环节的训练。通过学习可使学生在将来的教学实践中能针对汉语的特征和教学对象,科学地设置课型,更好地选择、分析、利用教材,设计好具体的教学环节、教学步骤、教学技巧,从而提高对外汉语教学的课堂教学效率,切实提高留学生的语言交际能力。


成绩 要求

总评成绩60分至85分为合格;86分至100分为优秀。总评成绩按以下比例分配:

1.单元测验:占10%

2.单元作业:占20%,单元作业需要学生互评。每人至少互评6个他人作业。未参与互评的学生将给与所得分数的50%;未完成互评的学生将给与所得分数的80%,全部完成互评的学生将给与所得分数的100%

3.课程讨论:占10%,根据同学们在讨“课堂交流区”发表的有效帖子(含主贴和回帖)的数量给予评分,课程讨论获得满分(100分)的同学发表的有效帖子不少于10个。

4.课程考试:占60%,期末将参加线下课程考试。



课程大纲


第一章   绪论

1. 对外汉语教学的课程及课程设置

2.对外汉语教学课程之间的关系

3. 案例讨论

4. 观点聚焦


第二章   语音课堂教学技巧

1. 语音课型介绍

2. 语音阶段的教学环节

3. 语音教学方法和技

4. 案例观摩

5.观点聚焦




    第三章  词汇课堂教学技巧

1. 词语释义的原则

2. 词语释义方法的分类

3. 特俗词语虚词的教学

4. 案例观摩

5. 观点聚焦


      

第四章   语法课堂教学技巧

1. 语法教学原则

2.语法的讲解与操练

3. 语法教学与偏误分析

4. 观点聚焦


第五章   汉字课堂教学技巧

1. 有趣的汉字教学

2. 案例观摩

3. 汉字教学的方法和技巧

4. 综合课的汉字教学与汉字课汉字教学

5. 观点聚焦



第六章   听力理解课堂教学技巧

1. 听力课的性质、任务与目标

2.听力课的教学原则

3. 如何上好听力课

4听力理解课各阶段的训练重点

5. 案例分析



第七章   口语课堂教学技巧

1. 口语课的性质、任务、目标与原则

2. 如何上好口语课

3. 口语课上语音、词汇、语法教学的着眼点

4. 案例分析

5. 观点聚焦


第八章   阅读理解课堂教学技巧

1. 阅读课的性质、任务与目标

2. 阅读课的教学原则

3. 阅读训练的方法与技巧

4. 案例分析

5. 观点聚焦


第九章   写作课课堂教学技巧

1. 写作课的性质、任务与目标

2. 写作课的教学原则

3. 写作训练的方法与技巧

4. 不同阶段写作训练的安排

5. 案例分析

6. 观点聚焦


第十章   综合课的教学

1. 综合课的性质、任务与目标

2. 综合课的教学原则

3. 初、中、高级阶段的综合课教学

4. 案例分析

5. 观点聚焦
















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南宁师范大学
1 位授课老师
董健

董健

讲师

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