小儿内科学是儿科学重要课程之一,是一门研究儿童内科相关疾病、 提高儿童身心健康和疾病防治水平的医学科学,是一门重要的专业课、必 修课。小儿内科学的研究对象是体格和智能处于不断生长发育中的儿童, 其解剖、生理、病理、疾病的发生、发展以及防治方面均与成人不同,在 各年龄阶段又各有其特点。临床医学专业学生需要全面了解儿科学知识并 掌握其特点,以正确掌握儿童诊断、预防和治疗等相应措施,提高疾病治 疗和预防水平,降低儿童发病率,增强儿童体质,保障儿童健康。 本课程主要内容包括新生儿疾病、遗传性疾病、免疫性疾病、风湿性 疾病、呼吸系统疾病、泌尿系统疾病、心血管系统疾病、血液系统疾病、 神经肌肉系统疾病、内分泌系统疾病等,以疾病系统、临床症状与体征、 儿童年龄为主线,对疾病的概述、病因、发病机理与病理变化、临床表现、 实验室检查、诊断与鉴别诊断、治疗/预后、预防等进行互动式教学。 通过本课程学习,要求学生能够比较深入地认识儿内科常见病、多发 病以及一般急症、重症疾病问题,掌握一定的自然科学知识、医学基础理 论知识及基本实践技能,具有一定的发现问题、分析问题和解决问题的能 力,成为具有一定医学专业基础、临床水平和发展能力的儿科临床医学生。 基于此,小儿内科学课程教学大纲的编写和教学内容的选择,运用了辩证 唯物主义观点,理论联系实际,具有严密的思想性、科学性和系统性。
1. 思想道德与职业素质目标
培养学生严谨、求实、终身学习、追求卓越的科学态度以及医者仁心的职业责任感、使命感。
2.知识目标
知道(知识):能重现课程理论讲授的主要定义、病因等。
领会(理解):能对病理生理、发病规律能进行理解、总结。
应用:对所学习的临床表现、诊断依据、诊疗原则能进行综合运用。
分析:能结合病例生理机制,分析疾病的临床表现、病因等。
综合:能综合应用临床表现、实验室检查、诊断依据,进行规范诊断和治疗。
评价:能结合临床表现、实验室检查对疾病预后进行综合评价。
3.技能目标
掌握学习儿内科典型、常见疾病相关理论知识,培养科学的临床思维方式。
掌握识别及处置儿内科典型、常见疾病的临床技能。
对照《中国本科医学教育标准—临床医学专业(2016版)》要求,《小儿内科学》的教学应达到下述要求。
(一)科学和技术领域
1. 具备小儿内科学基础知识和掌握小儿内科常见疾病的防治方法,并能用于指导未来的学习和医学实践。(标准1.1)
2. 能够描述小儿内科常见疾病的病因、发病机制、自然病程、临床表现、诊断、治疗以及预后。(标准1.3)
3. 能够进行医学资料的检索,深入拓展学习,具备举一反三的能力。在合作学习中能发表有建设性的意见,能够获取、甄别、理解并应用有关小儿内科学文献中的证据。(标准1.4)
4. 能够应用常用的科学方法,提出有关小儿内科学的问题并进行探讨。(标准1.5)
(二) 临床能力领域
1. 具有良好的交流沟通能力,能够与患儿及其家属、同行和其他卫生专业人员等进行有效的交流,熟知常见小儿内科疾病的医患沟通要点。(标准2.1)
2. 能够全面、系统、正确地采集小儿内科常见疾病的病史,熟知问诊要点。能够依据病史和体格检查中的发现,形成初步判断,并进行鉴别诊断, 提出合理的治疗原则。(标准2.2、标准2.3和标准2.4)
3. 在模拟场景下,能够根据患儿的病情、安全和成本效益等因素,选择适宜的临床检查方法并能说明其合理性,对检查结果能做出判断和解释。(标准2.5)
4. 能够根据不断获取的证据做出临床判断和决策,在上级医生指导下确定 进一步的诊疗方案并说明其合理性。(标准2.7)
5. 能够在模拟环境下,就患儿病情、诊疗方案的风险和益处,与家属进行沟通,共同制订诊疗计划,促进良好的医患关系。(标准2.8和标准2.9)
6. 能够将疾病预防、早期发现、卫生保健和慢性疾病管理等知识和理念结合到临床实践中。(标准2.10)
7. 能够在模拟场景中,依据客观证据,提出安全、有效、经济的初步治疗方案。(标准2.11)
(三)健康与社会领域
1. 能够正确进行手卫生,具有消毒隔离、个人防护意识,预防院内感染和保护个人责任和意识。(标准3.1)
2. 够知晓医院医疗质量保障和医疗安全管理体系,明确自己的业务能力与权限,重视患者安全,及时识别对患者不利的危险因素。(标准3.5)
3. 能够理解全球健康问题以及健康和疾病的决定因素。(标准3.6)
(四)职业素养领域
1. 能够根据《中国医师道德准则》为所有患儿提供人道主义的医疗服务。(标准4.1)
2. 能够知晓医疗卫生领域职业精神的内涵,在工作中养成同理心、尊重患 者和提供优质服务等行为,树立真诚、正直、团队合作和领导力等素养。(标准4.2)
3. 能够掌握小儿内科常见疾病所涉及的医学伦理问题,并将其应用于医疗服务中。能够与患儿及其家属、同行和其他卫生专业人员等有效地沟通伦理问题。(标准4.4)
4. 能够知晓并遵守医疗行业的基本法律法规和职业道德。(标准4.5)
5. 能够意识到自己专业知识的局限性,尊重其他卫生从业人员,并注重相互合作和学习。树立自主学习、终身学习的观念,认识到持续自我完善的重要性,不断追求卓越。(标准4.6和标准4.7)
为积极响应国家低碳环保政策, 2021年秋季学期开始,中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书,仅提供电子版的认证证书服务,证书申请方式和流程不变。
电子版认证证书支持查询验证,可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询,或者访问 https://www.icourse163.org/verify,通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。
完成课程教学内容学习和考核,成绩达到课程考核标准的学生(每门课程的考核标准不同,详见课程内的评分标准),具备申请认证证书资格,可在证书申请开放期间(以申请页面显示的时间为准),完成在线付费申请。
认证证书申请注意事项:
1. 根据国家相关法律法规要求,认证证书申请时要求进行实名认证,请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。
2. 完成实名认证并支付后,系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。
一、教材
孙锟,沈颖,黄国英主编.小儿内科学[ M ] .第6版.北京:人民卫生出版社,2020.
二、教辅用书
王卫平,孙锟,常立文主编.儿科学[ M ] .第 9版.北京:人民卫生出版社,2018.
三、参考书目
1. Kliegman RM, et al. Nelson textbook of pediatrics E-book,21st Edition. Philadelphia: Saunders Elsevier, 2020.
2. 桂永浩,薛辛东主编.儿科学 [ M ] .第3版.北京:人民卫生出版社,2015.
3. 胡亚美、江载芳. 诸福棠实用儿科学. 第8版. 北京:人民卫生出版社,2015.
4. Kliegman RM, et al.(主编),沈晓明,朱建幸,孙锟(主译).尼尔森儿科学.第 17 版.北京大学医学出版社,2014.
5. Robert M. Kliegman. Nelson textbook of pediatrics, 20th edition. Philadelphia: Elsevier, 2015.