随着我国城镇化速度的加剧，城市建设快速发展，引发了诸多城市问题，比如：千城一面，交通拥堵，内涝干旱，奇奇怪怪的建筑等，

2014年10月15日，习近平总书记在全国文艺座谈会上批奇奇怪怪的建筑，我们常批评，中国的城市千篇一律，没有个性。风格迥异、奇特的建筑就跟野草一样疯长出来。一个唯钱，一个唯洋。指出：城市的建筑美学不光是城市建设规划和政绩观的问题，还是整个社会的审美水准的问题。

那么，如何使城市更具特色，不仅仅需要政策层面的支持，更需要城市设计，

需要城市管理者、专业设计者（规划师、建筑师、风景园林设计师）的魄力、实力、以及具备全面的城市设计素质；

本课程涉及城市设计的相关理论，相关学科关系与前沿发展；城市设计方法与创作；城市设计运行机制；从城市设计的视角，统筹城乡规划，建筑学，风景园林，培养整体协同观，与城市设计的基本素养，更有效，合理，有序地培养专业设计者参与到城市建设与管理中。

思政目标：通过课程学习，学生更好地全面地了解中华传统文化、地域特色、建筑特色，在城市设计中体现文化传承，城市特色建构，培养家国情怀、民族自豪感、自信心。推进以文化自信为核心、建构科学精神、价值观和思辨能力一体化的目标。

能力培养特色：理论结合实践，从历史脉络到理论建构，理性思维结合感性创作，整体层面与细致层面双层面兼顾，文献研读与分析能力，不同专业取长补短协同发展；

教学特色：采用多媒体教学，案例教学，现场调研教学，文献研读，小组讨论，小组汇报，学习通软件互动，学生互评等教学方式。

评价特色：学生表达，成果，过程，以及教师评价，随机提问，学生互评等多元评价因子纳入考核成绩。

  学生应了解城市设计的基本概念，基本架构，组织内容以及工作方法；了解城市设计的发展历程，相关理论，前沿发展，管理机制；掌握城市设计的系统方法，深化城市设计的创作表达，了解城市典型空间的城市设计表达。

  总体目标：培养学生（城乡规划学、建筑学）具备城市设计的视野和基本素质；

  具体目标：城乡规划专业：扎实掌握整体层面城市设计创作手法，做好细致层面城市设计积累；建筑学专业：强化培养城市设计的视野，探寻基于城市设计视野下的建筑设计创作方法；

综合能力测评（100%）=课程思政（5%）+平时成绩（20%）+文献研读（15%）+综合汇报（60%）

建筑初步；城乡规划原理；城乡规划设计；建筑设计；

教  材：

1.《城市设计》，王建国编著，东南大学出版社，2011

2.《城市设计历程》洪亮平著，北京：中国建筑工业出版社，2002

3.《西方城市规划思想史纲》，张京祥编著，东南大学出版社，2005

4.《新时代高校思政十讲》，成国一著，社会科学文献出版社，2019

参考书：

1.张京祥编著. 西方城市规划思想史纲. 东南大学出版社，2005

2.洪亮平著．城市设计历程. 北京：中国建筑工业出版社，2002

3.（美）E·D.培根著．黄富厢，朱琪译．城市设计．北京：中国建筑工业出版社，2006

4.（美）Lynch Kevin著. 宋伯钦译. 城市意象.

5.(美)罗杰·特兰西克著．朱子瑜，张播等译．寻找失落空间——城市设计的理论．中国建筑工业出版社，2009：8

6.（英）卡莫纳 等编著，冯江 等译，城市设计的维度：公共场所-城市空间

7. 扬盖尔等著，汤羽扬等译．公共空间•公共生活．.北京：中国建筑工业出版社，2003

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