（一）课程定位

《播音主持语音发声》是播音与主持艺术专业的核心基础课程，也是广播电视学、戏剧影视文学、网络与新媒体等相关专业的选修课程。本课程在学科体系中处于承上启下的关键位置：向上承接语言学、传播学、艺术学等基础理论课程，向下支撑播音创作基础、新闻播音、节目主持等应用型课程。

本课程以“人格化传播”为理论内核，将语音发声训练置于智能媒体时代的传播语境中加以审视，既传承中国播音学“情、声、气”合一的学术传统，又回应当下AI语音技术对播音主持行业的深刻影响，致力于培养具有扎实发声功底、系统理论素养和技术适应能力的新时代播音主持人才。

（二）教学理念

本课程秉持“以理驭技、以技通道、理技合一”的教学理念。“以理驭技”强调理论对实践的指导作用，每一项发声技法的习得都必须建立在对相关原理的深入理解之上；“以技通道”强调技法训练的终极目标是通达表达自由，技术不是目的而是通往艺术表达的桥梁；“理技合一”强调理论与实践的有机融合，避免“只练不想”的经验主义和“只想不练”的教条主义。

（三）内容架构

课程共九章，分为四个模块：

模块一：播音主持声音形象塑造（第一章至第六章）

对应能力：播音主持声音形象塑造能力。第一章从人格化传播的理论高度出发，建构音色、节律、情声和谐三大听觉线索维度；第二至六章围绕气息、胸支、吐字、语音、共鸣五大核心训练，按照"气感→胸支→吐词→语音→共鸣"的逻辑主线，系统讲授气感建立、胸支锻炼、吐词归音、音节规范、共鸣调节等核心内容。每一章均包含概念解析、原理阐释、技法训练和综合运用等层次，帮助学习者精准掌握人格化传播核心要求，灵活协调音色、节律、情声和谐要素，能精准识别播讲中常见问题并掌握纠偏方法，适配不同播讲场景的声音形象塑造需求。

模块二：播音主持声病与用声问题系统解决（第七章）

对应能力：播音主持声病与用声问题系统解决能力。围绕嗓音的具身训练与保健，系统掌握嗓音具身训练三大原则（节省、平衡、协同），矫正七种不良用声习惯，科学落实日常嗓音保健措施，有效防治常见声病，实现播音主持嗓音能力的全面、系统提升。

模块三：AI播音创作与嗓音可持续发展（第八章）

对应能力：AI播音创作与嗓音可持续发展能力。聚焦AI语音技术对播音主持行业的影响，掌握主流平台音色克隆实操方法，能完成AI配音作品的全流程创作，优化克隆音色效果；科学落实嗓音具身训练要求，实现播音主持嗓音能力的健康、可持续发展。

模块四：普通话应试与专业能力双向提升（第九章）

对应能力：普通话应试与专业能力双向提升能力。将普通话水平测试的标准与要求深度融入日常语音发声训练，系统掌握测试四大题型对应的语音发声能力要点与通用应试策略；通过综合实践项目整合全课程所学，实现播音主持专业能力与普通话应试能力的双向同步提升。。

（四）教学特色

1“问题链”导学设计——每章以核心问题导入，激发学习动机，引导学习者带着问题进入学习过程。

2三维目标体系——每章设置知识目标、能力目标和价值目标，确保学习者在知识习得、能力提升和价值塑造三个维度获得全面发展。

3分层训练方案——每章配备基础巩固、能力提升和拓展探究三个层次的训练任务，支持差异化学习和自主进度管理。

4学理链接机制——在关键知识点处设置“学理链接”板块，连接语言学、声学、生理学等相关学科知识，拓宽学术视野。

5思政元素融入——将课程思政有机融入教学内容，在专业训练中渗透文化认同、职业精神和家国情怀。

6数字化资源支撑——提供示范视频、动画演示、AI评测工具等数字化教学资源，增强学习的直观性和互动性。

（五）预期学习成效

完成本课程学习后，学习者应达到以下整体成效：能够系统描述语音发声的理论体系和训练框架；能够规范运用气息控制、胸支调节、吐词归音、共鸣调节等核心发声技法；能够在不同表达场景中综合运用所学技法完成有声语言创作；能够使用AI语音辅助工具进行音色克隆和数字分身的基本操作；能够制定个性化的普通话水平测试备考方案并达到相应等级要求；能够建立对播音主持专业的学术认同和文化自信，形成“技术为体、人格为魂”的专业信念。

知识目标

• 能够系统梳理全课程九章的知识体系，绘制语音发声学的知识图谱

• 能够描述四大核心训练（气感、胸支、吐词、共鸣）之间的内在逻辑关联

• 能够说明人格化传播理论与语音发声技法之间的指导与被指导关系

能力目标

• 能够综合运用全课程所学技法完成一篇完整的播音作品（新闻播报或散文朗诵）

• 能够对自己和他人的播音作品进行系统的声音技术分析和表达效果评价

• 能够制定个性化的语音发声持续训练计划，明确下一阶段的学习目标

价值目标

• 认同"语音发声能力是播音主持人才的终身修炼"的专业信念，建立持续学习的意识

• 愿意将所学知识技能服务于社会语言文化建设，践行作为语言传播工作者的社会责任

• 能够在综合实践中体验专业成就感，坚定从事播音主持事业的职业理想

学习本课程之前，学习者应具备以下基础知识和能力，以确保能够顺利跟进课程进度、理解教学内容并完成训练任务。

（一）语言学基础

• 现代汉语基础知识：掌握普通话声母表（21个声母）、韵母表（39个韵母）和声调系统（四声+轻声），能够准确认读普通话音节

• 汉语拼音方案：熟练掌握汉语拼音的拼写规则，能够正确标注汉字的拼音，了解隔音符号、省写规则等特殊规定

• 基本语法知识：了解词类划分（名词、动词、形容词、副词等）、短语结构和句子成分，能够理解语法重音的基本规律

（二）传播学基础

• 传播的基本概念：了解传播的定义、传播过程的基本要素（传者、受者、信息、媒介、效果）

• 播音主持概论：对播音主持工作的性质、功能和基本要求有初步了解，收看过一定数量的播音主持作品

（三）生理学基础

• 人体发声器官的基本认知：了解呼吸器官（肺、气管、膈肌）、振动器官（喉、声带）和共鸣器官（咽腔、口腔、鼻腔）的基本位置和功能

• 基本的身体感知能力：能够感知自身呼吸的深浅、腹部的松紧、口腔的开合等身体状态

（四）技术基础

• 基本的信息技术能力：能够熟练使用计算机和移动设备，具备基本的录音和视频拍摄能力

• 网络学习平台操作：能够在中国大学慕课平台上完成视频观看、作业提交、讨论发帖等基本操作

• 第八章学习者需额外准备：注册剪映等AI语音平台的账号，确保能够跟随教学视频完成平台操作

（五）学习态度要求

• 开放的学习心态：愿意接受身体感知类训练的挑战，对"看不见摸不着"的身体感受保持耐心和好奇心

• 规律的训练习惯：语音发声能力的提升需要持续的练习，建议学习者每天安排不少于30分钟的训练时间

• 自我觉察能力：能够在训练中关注自身身体感受和声音变化，养成"练后反思"的学习习惯

（一）教材与专著

序号 书名 作者/编者 出版社及年份

1 《播音发声学》 徐恒 中国传媒大学出版社，2006年

2 《播音主持语音与发声》 中国传媒大学播音主持艺术学院 中国传媒大学出版社，2014年

3 《实用播音教程（第一册）：普通话语音和播音发声》 吴弘毅 中国传媒大学出版社，2002年

4 《播音创作基础》 张颂 中国传媒大学出版社，2011年

5 《中国播音学》 张颂（主编） 中国传媒大学出版社，2003年

6 《语音学教程》（增订版） 林焘、王理嘉 北京大学出版社，2013年

7 《现代汉语》（增订六版） 黄伯荣、廖序东 高等教育出版社，2017年

8 《普通话水平测试实施纲要》（2021年版） 国家语委普通话培训测试中心 商务印书馆，2021年

9 《朗读学》 张颂 中国传媒大学出版社，2010年

（二）网络资源

• 中国大学慕课平台：搜索“播音主持语音发声”获取课程视频、课件和测试题

• 国家智慧教育公共服务平台：提供普通话学习资源和测试模拟系统

• 中国播音主持网（www.byzc.com）：行业资讯、作品赏析、技术交流

• 普通话水平测试在线报名系统：提供测试报名、成绩查询和证书验证服务

（三）工具与软件

• 剪映（AI配音功能）：第八章音色克隆训练所需的操作平台

• 录音软件（如Audacity、Adobe Audition）：用于录制和分析训练音频

以下为学习者在本课程学习中常见的疑问及解答，供学习者参考。

（一）关于课程学习

Q1：本课程适合哪些学习者？ 本课程主要面向播音与主持艺术专业学生、广播电视相关专业学生、有志于从事有声语言工作的爱好者，以及希望提升语言表达能力的职场人士（如教师、公务员、企业培训师等）。预备知识部分列出了具体要求，建议学习者在选课前先确认自己是否具备相应基础。

Q2：没有播音主持专业背景可以学习本课程吗？ 可以。本课程从基础概念和原理讲起，逐步深入，非专业背景的学习者只要具备预备知识部分列出的基础条件，完全可以跟上课程进度。建议非专业背景学习者适当增加训练时间，并积极参与讨论区交流。

Q3：每章学习需要多长时间？ 视频学习部分每章需要2-4小时（视章节内容多少而定），线下训练部分每章需要1-2小时。建议学习者按照每周一章的进度推进，每天安排30-45分钟的训练时间。

Q4：课程视频可以反复观看吗？ 可以。中国大学慕课平台支持视频无限次回放，建议学习者在遇到难点时反复观看，尤其是示范演示类视频，可以慢速播放以观察细节。

（二）关于训练方法

Q5：身体感知类训练（如气感、胸支）“看不见摸不着”，如何判断自己是否做对了？ 这是本课程最核心的学习难点。建议采取三种方法：第一，严格对照视频中教师示范的动作要领进行操作；第二，利用讨论区上传自己的训练录音，请求教师和同学点评；第三，有条件的同学可以请专业教师进行面对面指导。第八章推荐的数字化工具（如口腔内窥镜、热成像设备）也可以帮助可视化口腔状态。

Q6：训练时声音反而更难听了，是正常的吗？ 是正常的。发声训练初期，由于打破了原有的发声习惯、建立了新的肌肉记忆，声音可能会出现暂时的“倒退”。这是学习曲线中的必经阶段，一般持续1-2周后会逐步改善。关键是要坚持规范训练，不要因为暂时的不适而放弃。

Q7：每天需要训练多长时间？ 建议每天至少30分钟，分为两个时段进行（如上午15分钟、下午15分钟）。训练贵在坚持，短时间内大量突击不如少量多次的规律练习。注意避免过度训练导致嗓音疲劳，如感到喉咙不适应立即停止训练并休息。

Q8：训练多久能看到明显效果？ 因人而异。一般来说，气息控制的改善在1-2周内可以感受到；吐词清晰度的提升在2-3周内可以察觉；共鸣效果的改善需要4-6周的持续训练。关键是保持规律训练和自我觉察。

（三）关于考核评价

Q9：课程的考核方式是什么？ 课程采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。过程性评价包括：章节测验（20%）、课后任务提交与互评（40%）、讨论区参与（10%）。终结性评价包括：期末作品提交（20%）和期末在线考试（10%）。具体比例以中国大学慕课平台发布的课程大纲为准。

Q10：课后任务必须全部完成吗？ 不要求全部完成。每章课后任务分为基础巩固、能力提升和拓展探究三个层次，学习者须至少完成基础巩固任务中的1项和能力提升任务中的1项，拓展探究任务为选做加分项。这种设计是为了支持差异化学习，让不同基础的学习者都能找到适合自己的学习路径。

Q11：完成本课程后可以直接参加普通话水平测试吗？ 本课程第九章专门讲授普通话水平测试的应试技巧，完成该章学习后学习者应具备参加测试的基本能力。但能否取得理想等级还取决于个人的普通话基础、训练投入和临场发挥。建议在课程结束后安排1-2周的专项备考时间再进行正式测试。

（四）关于技术与设备

Q12：学习本课程需要特殊设备吗？ 基础章节只需要一台可以录音的智能手机或电脑即可。第八章涉及音色克隆操作，需要在剪映等平台注册账号（免费）。如果有条件，建议使用外接麦克风（如USB电容麦克风）录制训练音频，以获得更好的录音质量。

Q13：AI音色克隆会取代真人播音员吗？ 本课程第八章专门探讨了这一问题。结论是：AI音色克隆技术在信息播报、广告配音等标准化场景中有应用价值，但在需要人格化表达、情感交流、临场应变等复杂场景中，真人播音员具有不可替代的优势。未来的趋势是“人机协作”而非“人机替代”。建议学习者既要掌握AI工具的使用方法，更要夯实专业基本功，形成"技术+人格"的双重竞争力。

Q14：录音环境有要求吗？ 建议在安静、回声小的环境中录音。理想的录音环境是铺设了地毯、窗帘等吸音材料的房间。避免在空旷的浴室、走廊等回声大的环境中录音。手机录音时，话筒距离嘴巴15-20厘米为宜。

（五）关于学习支持

Q15：学习过程中遇到问题如何求助？ 可以通过以下渠道获得帮助：第一，课程讨论区——发帖提问，教师和同学会及时回复；第二，每周固定时间的在线答疑（具体时间见课程公告）；第三，学习小组——加入课程学习小组，与同伴互助学习；第四，邮件咨询——发送邮件至课程团队邮箱（见课程公告）。Q16：课程结束后还能继续使用学习资源吗？ 课程视频和课件在课程结课后仍可在平台上访问（具体保留时间以中国大学慕课平台政策为准）。建议学习者在课程进行期间及时下载和保存重要资料。课程微信群/QQ群在结课后通常保留，方便学习者长期交流和获取行业资讯。