为何学习这门课？

        2018年8月31日，十三届全国人大常委会第五次会议通过了《中华人民共和国电子商务法》（以下简称《电子商务法》），该法是我国电商领域第一部综合性法律，是一部鼓励、支持、创新、规范和保障电子商务健康发展的促进法，是一部维护广大消费者、平台经营者和平台内经营者合法权益，维护市场秩序和公平竞争的保障法。

        本课程主要内容是什么？

        本课程遵循“基础知识”至“实体法”再至“程序法”设计思路，依《电子商务法》及电商领域法律制度实情及发展趋势，重新梳理、设计了课程教学内容，分6编21章。包括电商法基础、电商主体法、电商行为法、电商知产保护法、电商市场促进与规制法、电商程序法等6编。

        学习这门课可以获得什么？特别是对自己有什么帮助和应用?

        本课程知识目标主要涉及理解电商法基础知识，熟悉电商法相关法务知识。

        能力目标包括涉电商法务问题的法律分析能力，电商合规管理、风险防控等实务处理能力。

        素质目标包括严谨细致、高效便捷、勇于接受新技术与新法律问题挑战的工作作风；诚实信用、平等对待、消费者权益至上等电子商务法精神；遵循课程思政理念，通过日常教学活动，将社会主义核心价值观潜移默化至学生内心深处。

        这门课有什么特色和亮点?

        1.讲授、探究、抛锚、非正式小组合作探究等教学模式并用。

        2.教材实务、实战、新型态。每一章节均含理论教学与实务训练。《电子商务法律实务》（清华大学教材突出实务与实战，自2014年重印4次，受业界好评；《电子商务法》新型态教材通过二维码，每章开始设各类视频等“背景资料”，正文穿插“观点链接”“知识链接”“实务分析”等，结尾设“本章练习”（含理论思考、实务分析、实务训练）“拓展阅读文献清单”等。

        3.循“案例引入→理论讲解→案例研讨→作业训练→拓展阅读”思路开展教学活动。

        4.班级授课、随机非正式合作小组研讨、独立实训等相结合组织教学。

        5.启发、讲授、互动、研讨、实训等教学方法与手段并用。

        6.评价方式多元，突出过程性、实务性评价，评价在线化，生生互评。注重过程和自主学习，引导学生关注每一教学环节。期末对不同对象采不同方式考核。每一评价方式均有具体评价标准。从不同层面突出考核电商法实务知识与技能。

        7.构建课程群开展跨专业交流。如电商创业班学生在线提出创业构想、文传等学生提出电商交易实际法律问题，电商法律、法学学生在线评估其构想的法律风险、解答问题，其他专业学生在线对其法律服务予以评分。

        ■评价规则

        与课程特点及学生实际相协调，电子商务法课程采多元及过程性评价，具体如下：

        总评成绩=平时考核*50% +期末考试*50%。

        其中，平时考核涉及电商规范检索、电商主体法律信息检索、电商格式合同检索分析、电子签名与认证实务操作、电子支付法律关系分析、电商知产案件研讨、农村电商政策分析、电商企业税收法规与政策分析、电商领域反垄断、反不正当竞争纠纷案研讨、电商消费者权益保护法实务案例研讨、违法网络广告案例研讨、电商平台纠纷解决机制研讨、电商纠纷案件管辖权确定实训、ODR实训等。具体考核项目由任课教师根据课程教学实践合理取舍。

电子商务及法律专业、法学专业同学选修《电子商务法》的主要先修课程：

        1.民法

        2.商法

        3.合同法

        4.民事诉讼法

电子商务专业、跨境电子商务专业、其他各专业同学选修《电子商务法》的主要先修课程：

        法律基础

[1]全国人大财经委员会电子商务法起草组.中国电子商务立法研究报告[M].北京:中国财政经济出版社,2016．

[2]全国人大财经委员会电子商务法起草组.中华人民共和国电子商务法条文释义[M].北京:法律出版社,2018．

[3]电子商务法起草组.中华人民共和国电子商务法解读[M].北京:中国法制出版社,2018．

[4]赵旭东.中华人民共和国电子商务法适用与原理[M].北京:中国法制出版社,2018．

[5]宋燕妮.《中华人名共和国电子商务法》 精读与适用[M].北京:中国民主法制出版社,2018．

[6]郭锋.中华人民共和国电子商务法法律适用与案例指引[M].北京:人民法律出版社,2018．

[7]唐先锋.电子商务法律实务[M].北京:清华大学出版社,2014．