现代的生活，人们无时无刻都在享受电的魅力，电子产品与人们的生活息息相关。我们的生活因为电而绚丽。开设的 “电路与电子技术实验” 课程是一门面向高校工科专业学生开设的电类公共基础实验课。通过课程的学习与实践，培养学生具有良好的电路设计、电路仿真、电路调试和分析电路实验结果的能力；并有意识地培养学生团队合作能力、独立的工程实践应用能力，引领学生促成深度学习的发生。

    课程最大的亮点是基于布鲁姆教学目标分类的设计思想构建实验课程，实现“线上与线下”相耦合的学生自主学习的教学模式，通过设计合理的实验任务，为工科学生寻求更有效的“线上与线下”学习路径，并相应构建了“线上与线下”全程跟踪式的课业评价体系，为学生提供了一种“同步与异步”、“分散与集中”、“固定与移动”、“个体与协作”、“课内与课外”相结合的“互联网+教育”的优质学习环境，实现学以致用的教学目标。

1.培养学生知识目标方面：通过课程的学习，巩固和加强“电路分析基础”、“模拟电子技术”、“数字电子技术”课程的基本理论知识和基本应用；正确掌握使用电工仪表、电子仪器设备，掌握其测试方法；培养学生运用电路理论，查找科技文献，使用电子手册，进行电路设计，并能独立地合理解释实验现象与结果。

2.培养学生能力目标方面：通过课程的学习，要求学生熟练掌握查找电子元器件手册的使用方法，并具有一定的设计小型电路、调试电路参数、排除电路故障和分析实验结果的能力；学习掌握电路分析软件Multisim的使用方法。通过实验培养学生的独立工作能力，提高解决复杂问题的能力。

3.提高素质发展方面：通过课程实践，培养学生团队合作意识以及沟通表达能力，学生能够组队完成综合实验项目的任务。使学生具有理论联系实际、实事求是的科学态度和严谨的工作作风，为今后专业课程的学习、毕业实习和就业打下坚实的基础。

一、高校在校工科学生(电类专业、非电类专业)

采取“线上”与“线下”混合式教学模式的评价方法

1.期末实验考试，占50%。

2.过程性评价，占50%。其中：

（1）“线上”学习部分，25%；

（2）“线下”课堂部分，25%。

二、其他学生要求

线上学习成绩占100%，颁发电子证书。

学生需要前期修完相关的《电路分析基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》3门理论课程。

（一）  推荐教材：

《电路与电子技术实验教程》，吴霞主编，机械工业出版社，2013年，第1版。

  （二）主要参考书：

1、《电子设计实验指导书》，刘向军主编，高等教育出版社，2015年，第1版。

2、《电子技术实验教程》，高等胡泽主编，教育出版社，2015年，第1版。

3、《电工电子技术实验》，杨奕主编，高等教育出版社，2013年，第1版。

4、《电工电子技术实验》席建中主编，高等教育出版社，2013年，第1版。

5、《电路与电子技术实验教程》，潘岚主编，高等教育出版社，2013年2月，第1版。

6、《电路与电子技术仿真与实践》，吴霞，李敏主编，中国水利水电出版社，2010年2月，第1版。

7、《电路实践教材》，吴霞主编，电子工业出版社，2018年1月，第1版。

Q1:怎样才能学好这门课程？

A1：本实验是一门动手实践环节的课程。实验前，要求学生务必做好课前预习工作，完成在线平台课前测试、学习在线平台上的相关微课与课件，养成良好的自主学习模式。

Q2:课堂开展的小组讨论是怎样的模式？

A2:首先教师根据学情特点将班级分为5-6人为一个学习小组，小组成员分配的原则是按照组内异质进行划分；然后各小组按照教师布置的实验任务由小组长分配工作，完成相应的方案设计、电路仿真、PPT制作、课堂上各小组派代表用PPT演讲自行设计的方案；之后，每位成员在实验室完成小组实验方案的实施。由教师验收实验结果并评定小组实验操作名次；小组方案设计、演讲、PPT制作的评定，均由学生采取无记名投票进行互评。

Q3:实验课开展的翻转课堂是怎样的形式？

A3:课前，学生通过观看微课，自学完成课前知识的内化；课堂中，教师把学生的疑难问题放在课堂上讨论，学生抢答，然后教师点评。随后，在实验室完成实验；课后，师生在线互动交流答疑；最终，教师依据学生在翻转课堂中的参与度和回答问题等各种表现评定其成绩。

Q4:实验课如何开展大综合实验项目？

A4:教师布置一个综合性的实验项目，学生以2人为一个团队完成项目任务。教师验收实验项目的实施结果。学生通过综合实验项目的学习实践，很好地训练了学生解决复杂问题的能力，从而全面地评定学生的创新能力。其考核指标包括电路仿真、实物验收、扩展功能、口试环节、小论文撰写，从而全面地评定学生的创新能力。

Q5:课程的期末实验考试是怎样的模式？

A5:学生可根据个人的学习程度和投入度选择考试模式。有两种选择：

（1）半开卷考试。此考试形式允许学生进入考场可以随身携带一张手写A4纸，采取抽签选择考题；

（2）全开放考试。由学生2人自行组队，考试题目提前2周在网上公布，学生可提前课外准备，考试时允许学生携带书籍与笔记本电脑。最后教师验收结果，并对每位学生提一个实验问题，以区分学生的差异度。