《教师专业发展导论》是高校师范专业的公共必修课，是国家教师资格证考试的重要考核内容，是国家《教师教育课程标准》指定的重要课程板块。

教师不仅是谋生的职业，更是需要不断发展的专业。一名合格的中学教师，必须达到中学教师的专业标准，实现教师专业化。本课程面向所有中学段职前教师，聚焦中学教师专业发展，理论与实践结合，力图简明扼要的厘清教师专业发展的理论脉络，明晰教师专业发展的核心素养和发展路径。

主讲教师年富力强，既有丰富的中学实践经历，也有长期的教育研究经验，本课程有助于引领有志从教者走上教师专业发展的快车道。

1.   理解教师职业的特点。

2.   熟悉新课程改革的目标，理解新课程的教育观。

3.   熟悉《中学教师专业标准》的内容，理解《中学教师专业标准》的理念。

4.   了解教师专业发展阶段的理论，熟悉教师专业发展的一般阶段及特征。

5.   熟悉教师专业化的基本含义，掌握教师专业发展的具体内容。

6.   掌握教师专业发展的三大路径。

7.   了解我国教师专业的正式制度和非正式制度。

8.   掌握教师专业的素质结构。

9.   理解教师专业精神的价值和意义。

1. 在线讨论（20%）:本课程每章都有相应讨论话题设计，学员可根据兴趣选择参与，每位学员全部留言条数不少于10条，获得点赞的频率将成为评价学员课程成绩高低的重要参考。

2. 期末测验（50％）：20道题目，总分100分，主要为客观题。

3. 单元作业与测验（30%）：本课程安排小作业，形式多样。

4. 总分60分-84分为合格，85分及以上为优秀。

对中学教师职业充满热情即可。

1.教育部教育司主编.中学教师专业标准（试行）解读[M].北京：北京师范大学出版社,2013.

2.朱旭东. 教师专业发展理论研究[M].北京：北京师范大学出版社,2011.

3. 胡惠闵,王建军. 教师专业发展 [M].上海：华东师范大学出版社,2014.

4. 王帅.教师专业发展：标准、内容与向度[M].北京：科学出版社,2018.

5.汪瑞林.教师自我突围的秘诀：36位名师的专业成长经验（教师专业发展）[M]. 上海：华东师范大学出版社,2019.

6.任勇.觉者为师：好教师成长之新境（教师专业发展）[M]. 上海：华东师范大学出版社,2019.

7.胡重庆.反思性实践者范式下教师专业发展研究[M].成都：四川出版集团，2013.

8.李政涛.重建教师的精神宇宙[M].上海：华东师范大学出版社,2014.

9.李晓波.教师专业伦理精神与道德修养[M].上海：上海三联出版社,2017.

10. 姚计海.基于自主的教师专业发展（动力与激励））[M]. 北京：北京师范大学出版社,2019.

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3.本课程学术观点并非定见，可以竞相争鸣。