《儿科护理学》是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病防治和护理，以促进儿童身心健康的护理学科。主要的内容包括：儿童生长发育规律、儿童保健、儿童营养、住院患儿的护理及家庭支持、新生儿及新生儿疾病患儿的护理、营养障碍疾病患儿的护理、消化系统疾病患儿的护理、呼吸系统疾病患儿的护理、循环系统疾病患儿的护理、泌尿系统疾病患儿的护理、血液系统疾病患儿的护理、神经系统疾病患儿的护理、传染性疾病患儿的护理、急重症患儿的护理。

《儿科护理学》在线开放课程是一门为在校医学本科生、育婴行业人员以及任何对护理学感兴趣的社会人士开设的护理学专业课程。本课程将“以生为本、注重基础、加强人文、融合实践、突出创新”的教学理念贯穿于教学全过程，注重基础理论知识和机能的同时，加强人文素质教育，提升学生的综合素质；将理论与和实践融合，培养学生的临床护理思维和能力。

外校学生要求：

（一）学习要求

1. 在规定时间内完成课程学习。

2. 按时完成单元测试与单元作业。

3. 按时完成线上期末考试。

4. 积极参加论坛讨论。

（二）评价标准：合格标准为60分及以上，达到85分以上评定为优秀。

（三）成绩评定方法：

1. 单元测试40％，单项选择题。

2. 单元作业10％， 主观题，需按时提交作业并完成规定的互评数量；

3. 期末考试40％，按规定时间完成线上期末考试；

4. 课程讨论10％，根据同学们在讨论区发表的有效帖子（含主贴和回帖）的数量给予评分。

本校学生要求：

1.学习任务及计分

(1)课前探究活动

每周上课之前，学生首先需要完成相应的探究活动，以个体的形式完成。自行探究之前不要预先学习教学视频或教学资料，要根据自己已有的知识进行探究。主动、充分的探究会使之后的正式学习更加深入、有效。

评价标准不在于探究活动答案的对错，而是主要考察学生在该次探究活动中的思考是否认真深入、积极主动。

每次探究活动2分，评价方式为教师评价。每周课前探究活动会提前发布在课程平台，要求学生在每周四晚上11：30点之前通过课程平台提交。

(2)学习教学视频

学生在上课之前必须先自行学习课程平台上面的教学视频。

根据课程平台数据统计，学生每少看一个规定的视频，则扣去10分。

(3)在线课堂测验

教师会不定期在中国好大学MOOC平台发布课堂测验，考察学生关于视频的学习情况，主要为客观题（单选题、多选题、判断题、填空题）。

每题1分，评价方式为教师评价。要求学生在规定时间之前提交答案。

(4)课堂问题解决

每周上课学生都需要完成当堂课的课堂问题解决，以小组形式完成。课堂问题主要包括两个部分。第一部分是病例讨论。教师将随机选取一名组员代表小组解答问题，该名学生的表现将决定整个小组其他成员的分数。学生需要提前认真学习教学视频和教学材料，才能顺利解答问题。每个病例讨论10分，评价方式为教师评价。

第二部分是情景模拟或其他实践活动。学生需要提前在课前课外通过小组的形式完成，15分，评价方式为教师和其他小组评价。

(5)课后内容结构图

每周上完课之后，学生需要画出一张本次课程内容的结构图，归纳本次课的主要内容，以个体的形式完成。

每张结构图2分，评价方式为学生互评。每人互评作业最少为5份，未参与互评的学生将给予所得分数的50%，未完成互评的学生将给予所得分数的80%，全部完成互评的学生将给予所得分数的100%。学生作业成绩为去掉最小和最大值后的平均值之和。要求每周三晚上11：30之前通过课程平台提交。

(6)儿科健康宣教视频和访谈

小组把本学期的一个主题制作成健康宣教视频，满分50分，其他小组的分数依次换算。完成时间为第十六周。在见习期间访谈一个家庭，了解疾病的发生、发展，可能的问题以及解决的方案，满分30分。

(7)儿科自选课题口头汇报

小组需要把本学期的自选课题作成一份ppt，在全班进行汇报。

该项任务50分，评价方式为教师和其他小组成员评价。届时教师和其他学生将根据具体的评分标准，对每个小组的表现进行打分。第一名获得满分50分，其他小组的分数依次换算。

(8)期末考试

课程内容结束之后，学生需要参加一次期末闭卷考试，主要考察与本课程相关的统计学知识，以个体形式完成。

期末考试满分100分，评价方式为教师评价。考试时间为第十七周。

2.补充说明

(1)个人主观评价

为了鼓励学生积极主动参与课堂活动，与小组成员团结协作，默契配合，发扬不怕苦、不怕累的精神，尤其是培养学生沟通合作、人际交往和领导能力，除了上述学习任务的评价之外，学生还将接受教师的评价和其他组员互评。其中，教师将根据每名学生一学期以来的表现进行打分，满分50分。此外，每名学生还要接受小组其他成员的打分，评价其一学期以来参与小组活动的情况，满分50分。

(2)计分标准

上述学习任务都有相应的评分标准，在每次布置任务的时候会提前向学生说明，并在评分的时候采用相应的标准。

(3)考勤规定

本课程要求学生全程参与，积极主动地进行学习。学生应该明确自己选课的权利和义务。考虑到课程学习内容的连贯性以及团队合作的可操作性，认真学习每个视频、完成作业、不迟到、不早退，是顺利完成课程并保证学习效果的必要条件。如遇特殊原因无法上课者，需提前一天向教师请假并获得批准，说明原因。不接受课后请假。无故旷课者，旷课一次扣去10分。

(4)计分方式

上述学习任务中，以小组形式进行的活动中，小组得分即为每名组员得分。学期末每名学生都会得到一个小组分数和个人分数，两者相加即为该学生的课程分数。最终，学生的分数将被换算为百分制。

(5)声明

本课程资料仅供课程内部学习所用，由于涉及到知识产权问题，请勿外传。本课程纲要里面的内容和规定，可能会随着学期的开展和课程学习的实际情况进行调整或补充，本纲要的解释权归教师所有。

学习本课程前需要具备一定的基础医学课程知识、护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学以及医学人文方面的知识。

崔焱主编，《儿科护理学》，第六版，人民卫生出版社，2017年6月出版

沈晓明主编，《儿科学》，第七版，人民卫生出版社，2010年2月出版

胡雁主编，《儿科护理学》（双语教材），人民卫生出版社，2005 

陈京立主编，《儿科护理学》北京大学医学出版社，2008 

李小妹主译，《儿童护理》Diane M. Billings原著，人民卫生出版社，2009 

Marilyn Hockenberry，《Wong's Essentials of Pediatric Nursing》Oversea Publishing House，2004 

何蓉 李瑶卿主编，《儿童保健百科全书》，江西科学技术出版社，2008 

楼建华主编，《儿科护理操作指南》，上海科学技术出版社，2006 

孙玉凤编著，《儿科护理实践指导》，第二军医大学出版社，2007

声明：本课程的部分图片和视频来自网络，在此对原创组织和个人表示衷心感谢！如有涉及到版权问题，请与我们联系。谢谢！