本课程从探讨文化概念入手，分析中西文化形成的背景与基础，由此引申出对中西民族精神的初步探讨，继而讲述、分析、对比两种文化中具有普遍联系和广泛影响的现象。课程运用平行研究方式，分别从宗教信仰、社会价值、语言与思维、教育实践、绘画艺术、诗歌等角度对中西文化有重点地进行综合考察，以扩大学生的文化知识，提高学生对中西方文化特点的批判理解能力，培养学生跨文化意识及跨文化交流能力。

　　本课程致力于培养学生对中外文化类型与框架的基本认知，能够思辨性地认识文化的丰富性与多样性，理解文化交流与沟通的重要性，以及国际视野及本土情怀。

　　本课程具有以下三个特点：

　　(1) 本课程教学基于综合归纳与演绎两种思维，注重学思结合。采用以教师为主导，学生为主体的启发式、探究式、参与式教学方法，在促进学生对授课内容理解的同时，激发学生对文化现象的兴趣，培养学生对文化问题的分析能力。

　　(2) 课程采用全英文授课。支持学生开展英文文献拓展阅读，营造自由探索的优良学习环境，激发学生的求知欲，提高学生对文化议题的敏感性和鉴别能力，进而提高学生的跨文化意识和交际能力。

　　(3) 课程配套《中西文化比较(第2版)》全英文教材，教材由课程组编写，预计2021年4月由西安交通大学出版社出版。教材基于丰富的学术文献资料撰写，分别从文明起源、社会价值、语言与思维、教育实践、绘画艺术、诗歌等角度对中西文化进行分析，各章均设计有思考题，方便学生展开讨论，着重培养学生分析文化问题的能力。 

课程声明

　　本课程在建设过程中参考、借鉴了有关教材、慕课课程及其它网络资源的优秀元素和内容。如果侵犯到您(们)的权益，请及时与我们团队联系，以便及时修正和改正。

　　感谢大家参与“中西文化比较”课程学习！

授课目标

　　“对文化问题的思考，不仅关系到我们的安身立命，也关系到我们对现代世界文明的理解和把握，关系到当代中国经济、社会发展中的许多重大问题的探索和解决” (樊浩, 2009)。本课程作为高校本科基础阶段通识教育课程，致力于培养学生对中外文化类型与框架的基本认知， 一定的文化修养与英语交际能力，能够思辨性地理解文化的丰富性与多样性，认识文化交流与沟通的重要性，以及国际视野及本土情怀。

本课程总分100分，由单元测试、讨论参与、期末考试三部分构成。具体占比如下：

1. 单元测验题包括单选题和判断题。单元测验占总成绩60%，课程讨论占总成绩10%，期末考试占总成绩30%。

2. 课程讨论满分要求在“课堂交流区”中回复教师发布的单元作业讨论帖，总次数不少于8次。回复内容要有原创性，严禁抄袭他人的回复内容，或发无信息价值的灌水帖；违反规则的抄袭回复、灌水帖，将被公示；同时，讨论部分成绩清零。

3. 汇总后，总成绩达到60分及以上未达到80分的学生，可以申请合格认证证书；成绩达到80分及以上的学生，可以申请优秀认证证书，证书收费100元。

达到或者相当于达到全国大学英语四、六级水平。

AVRUCH K, 1998. Culture and conflict resolution [M]. Washington DC: United States Institute of Peace Press.

BAGHRAMIAN M, 1998. Modern philosophy of language [M]. London: J. M. Dent. 

BERGER P, 1988. An East Asian development model [M]//BERGER P, HSIAO H H M. In search of an East Asian development model. New Brunswick: Transaction Publishers: 3-11. 

BROWNE K, 2015. Sociology for AQA [M]. London: Wiley.

COPLAND A, 2011. What to listen for in music [M]. New York: Signet.

CLAYTON P A, DENT J, 1973. The ancient river civilizations: Western man & the modern world [M]. Amsterdam: Elsevier.

CUDDO J A, 1977. A dictionary of literary terms [M]. New York: Doubleday & Company, Inc. 

DUNN R, GRIGGS S, 1988. Learning styles: Quiet revolution in American schools [M]. Reston, VA: National Association of Secondary School Principals.

DUTTON D, 2009. The art instinct: Beauty, pleasure, and human evolution [M]. New York: Bloomsbury Press.

ENO R, 2015. Traditional Chinese painting -- The literati tradition (course reading) [EB/OL]. [2014-06-06]. https://www.indiana.edu/~ealc100/Art1.html.

FERRARO G, 1998. The cultural dimension of international business [M]. New Jersey: Prentice Hall.

FROMKIN V, RODMAN R, HYAMS N, 2007. An introduction to language [M]. Beijing: Peking University Press.

GEERTZ C, 1973. The interpretation of Cultures: Selected essays [M]. New York: Basic Books. 

GANS H J, 1999. Popular culture and high culture: An analysis and evaluation of taste [M]. New York: Basic Books.

GOMBRICH E H, 2006. The story of art [M]. London: Phaidon Press.

FLEMING W, 1980. Art & ideas (6th ed.) [M]. New York: Holt, Rinehart & Winston.

HOFSTEDE G, 1980. Culture’s consequences: International differences in work-Related Values [M]. Beverly Hills: Sage Publication.

HOFSTEDE G, 1991. Cultures and organizations: Software of the mind [M]. London: McGraw-Hill. 

HOFSTEDE G, HOFSTEDE G, MINKEV M, 2010. Cultures and organizations: Software of the mind [M]. New York: McGraw-Hill.

HOLLIDAY A, 2004. Intercultural communication: An advanced resource book. London: Routledge. 

HOLLIDAY A, 2005. The struggle to teach English as an international language [M]. Oxford: Oxford University Press. 

HOLLIDAY A, HYDE M, KULLMAN J, 2004. Intercultural communication: An advanced resource book for students [M]. London: Routledge.

HOLLIDAY A, 2011. Intercultural communication and ideology [M]. London: SAGE Publications Ltd.

KANT I, 1914. Kant’s critique of judgment [EB/OL]. [2020-10-31]. https://oll.libertyfund.org/titles/1217

KIRSZNER L, MANDELL S, 2008. The Wadsworth handbook [M]. Beijing: China People’s University Press.

KROEBER A L, KLUCKHOHN C, 1952. Culture: A critical review of concepts and definitions [M]. New York: Vintage.

LI C N, THOMPSON S A, 1981. Mandarin Chinese [M]. Berkeley: University of California Press.

LIN R, SUN M X, CHANG, Y P, el al., 2007. Designing “culture” into modern product: A case study of cultural product design //AYKIN N. Usability and internationalization. HCI and Culture [M/OL]. [2014-06-06]. UI-HCII 2007. Lecture Notes in Computer Science, vol. 4559. Berlin, Heidelberg: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-540-73287-7_19

MARTIN J, NAKAYAMA T, 2009. Intercultural communication in contexts [M].  Houston: McGraw-Hill.

MATSUMOTO D, 1996. Culture and psychology [M]. Pacific Grove, CA: Brooks Cole.

NISBETT R, 2003. The geography of thought [M]. New York: The Free Press.  

OPPENHEIMER P, 1982. The origin of the sonnet [J]. Comparative literature, 34(4): 289-304.

O’SULLIVAN T, HARTLEY J, SAUNDERS D, et al. 1994. Key concepts in communication and cultural studies [M]. London: Routledge.

PRINGLE H, 1998. The slow birth of agriculture [J]. Science, 282(5393): 1446-1450.

RUSKIN J, 1903. Modern painters //COOK E T, WEDDERBURN A. The complete works of John Ruskin [M/OL]. [2014-06-06]. London: Longmans, Green. https://www.lancaster.ac.uk/depts/ruskinlib/Modern%20Painters

SAMOVAR L, PORTER R, MCDANIEL E, 2012. Cross-cultural communication [M]. Beijing: Beijing University Press.

SCHEIN E, 1984. Coming to a new awareness of organizational culture [J]. Sloan management review, 25(2): 3-16.
 

SMITH S, SMITH P, 2000. Implications for distance education in the study approaches of different Chinese national groups [J]. The journal of distance education, 15(2): 71-84.

SPENCER-OATEY H, FRANKLIN P, 2009. Intercultural interaction: A multidisciplinary approach to intercultural communication [M]. Basingstoke: Palgrave.

SU Q, 2015. Houmuwu square cauldron (ding) [EB/OL]. [2014-05-30]. https://en.chnmuseum.cn/(X(1)S(e5foudfstdryd355wr1qch55))/Default.aspx?TabId=549&AntiqueLanguageID=2327&AspxAutoDetectCookieSupport=1

TWEED R G, Lehman D R, 2002. Learning considered within a cultural context: Confucian and Socratic approaches [EB/OL]. [2013-10-01] https://www.edst.educ.ubc.ca/faculty/pratt/downloads/Confucian_Socratic.doc. 

TRIANDIS H, LAMBERT W, BERRY J, et al. 1980. Handbook of cross-cultural psychology [M]. Boston: Allyn & Bacon.

TURCO L, 2000. The book of forms (3rd ed.) [M]. Hanover: University Press of New England.

YANG X, BARNHART R M, NIE C, el al., 2002. Three thousand years of Chinese paintings [M]. New Haven: Yale University Press.

YANG X J, 2010. Origin of agriculture and evolution of Chinese early civilization [J]. Journal of Anhui agriculture science, 38(25): 14169-14171.

YIP P, RIMMINGTON D, 1997. Chinese: An essential grammar [M]. London: Routledge. 

UNESCO, 2009. Investing in cultural diversity and intercultural dialogue [R]. UNESCO.

WARDHAUGH R, 1992. An introduction to sociolinguistics (2nd edition) [M]. Oxford: Blackwell.

WATKINS D, BIGGS J, 1996. The Chinese learner: Cultural, psychological and contextual influences [M]. Hong Kong: Comparative Education Research Centre. 

WORDSWORTH W, 1800. Preface to lyrical ballads [EB/OL]. [2013-11-12]. https://www.bartleby.com/39/36.html.

WILLIAMS R. 1981. Culture [M]. London: Fontana. 

Zhang Q Z, 2015. An introduction to Chinese history and culture [M]. Berlin, Heidelberg: Springer. 

杨瑞英, 田美, 2016. 中西文化比较[M]. 西安:西安交通大学出版社.

胡适, 2003. 词选序. 王小盾杨栋编.词曲研究 [M]. 武汉: 湖北教育出版社.

师永刚, 张凡, 2011.首败. 甲午年的中日决战 [M]. 南京: 凤凰出版社.

施蛰存, 2006. 词学名词解释·大词·小词 [EB/OL]. (2005-04-26) [2013-11-12]. https://www.zhsc.net/Article/fyxt/sccs/200504/20050426003032.html.

孙康宜, 2004. 词与文类研究 [M]. 北京: 北京大学出版社.

 [清]陆蓥, 2005. 问花楼词话.中华诗词博览 [EB/OL]. 方旻软件工作室.

夏承焘, 张璋, 2005. 金元明清词选 [M]. 北京: 人民文学出版社.

谢旡量, 1959. 词学指南 [M]. 台北: 中华书局.

谢桃坊, 1999. 宋词辨 [M]. 上海: 上海古籍出版社.

袁行霈, 1999. 中国文学史(第三卷) [M]. 北京: 高等教育出版社.

 [清]邹一桂, 2009. 小山画谱 [M]. 济南: 山东画报出版社

注：参考资料详见《中西文化比较 (第2版)》。

Q :  学习本课程需要什么基础呢？

A :  本课程大学本科基础阶段通识教育课程，没有专业背景和基础要求。课程全英文授课，建议达到或者相当于达到全国大学英语四、六级水平的同学选修。课程也适合英语阅读与听力较好、对文化与跨文化问题感兴趣、希望拓展文化知识与跨文化交际能力的同学。

Q :  如何更有效的学习？

A :  1. 课程共分八讲，建议大家每周完成一讲的视频学习，灵活选择学习时长和视频学习次数，多次学习，直至掌握；

     2. 课程配套教材由西安交通大学出版社出版，供大家预复习；

     3. 大家可随时参与讨论区互动，学生讨论区参与占课程总分的10%，欢迎大家积极参与。

Q :  讨论区用英文还是中文呢？

A :  讨论区可使用中英双语，目的是解决大家在学习中遇到的问题。本课程英文授课；每个单元的讨论主题是英文，学习者在回复时可根据自己的语言能力切换语种。

Q :  单元测试提交的时间有限制吗？

A :  单元测试提交时间已在系统设置中设置，大家开课后完成测试时，可以看到日期提示，截止日期后将不能提交，请大家务必按时完成。单元测试占课程总分的60%，所以大家一定要保质保量独立完成每一次测试，准时提交。