中国传统节日以其庞大的数量、丰富多彩的节日习俗、博大精深的文化内涵凝结着中华民族的民族精神和民族感情，承载着中华民族的文化血脉和思想精华，是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，是建设社会主义先进文化的宝贵资源。本课程以独特的视角和精美丰富的视图，对中国传统节日的神秘起源、历史演变、美妙传说、独特习俗、文化内涵、文化价值等进行了深入的剖析和生动的讲解，旨在通过这个窗口让学习者感受中华传统节日文化的博大与深邃，并激发起对中华优秀传统节日文化的认同感，使民族自信力得到提升。  

本课程选取14个中国传统节日，按春、夏、秋、冬四季分为四个模块，每个模块再按照节日所在月份和日期的顺序进行讲授。

第一个模块为“一年之计在于春”。由于春季的节日数量最多，所以又分为上、中、下三个部分，依次讲授了春节、人日节、元宵节、中和节、春社、龙抬头节、寒食节和清明节等8个节日。

第二个模块为“昼永说夏日”。夏季的传统节日数量相对较少，故而只讲授了端午节。

第三个模块为“秋来风景异”。讲授了秋季大节七夕节。

第四个模块为“飞雪话隆冬”。分上、下两个部分，依次讲授了腊日节、腊八节、祭灶节和除夕节。

本学期是本课程的第6次运行，授课时间为15周，每周二推出新课。授课结束后的第2周为复习考试周。 

1.知识目标

了解中国传统节日的起源、历史演变、传统习俗、宗教信仰等，理解其中所蕴涵的文化内涵。

2.情感态度目标

对中华优秀传统节日文化产生认同感和热爱之情，民族自豪感和自信力得到提升。

3.能力目标

能够运用历史视野和人类文化学的相关知识，解析中国传统节日中的文化现象，具备较为丰富深厚的中国传统节日文化素养

1.陈久金、卢莲蓉：《中国节庆及其起源》，上海：上海科技教育出版社，1989年。

2.乔继堂：《细说中国节》，北京：九洲出版社，2006年。

3.张海英：《中国传统节日与文化》，太原：书海出版社，2006年。

中国传统节日数量庞大，历史渊源深厚，文化内涵丰富深刻，各地民俗事象丰富多彩，要在几周时间内完成这门课程的教学，有一定的难度。我们尝试用以下三种方法来解决学分和短学期之间的矛盾：

1.通过强化教学和训练过程以增加容量，做到线上线下教高度融合。

2.采取多样化的教学方式，策划以老师教为引导、学生学为主体的教学模式，使学生在自主学习中完成知识的积累和能力的提升。教学方式除了视频展示以外，还有情境对话式、场景呈现式、师生讨论式、助教答疑式，由以前的单一的教师教和学生学转变为团队互助型的讨论式学习。

3.注重学习兴趣的培养，提升学习效果。在学习过程中注重开展多种形式的活动，以激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦中享受学习的快乐，从而领悟我们节日文化的真正魅力。

平均每周坚持3-4小时的固定时间学习本课时间，循序渐进、持之以恒地按本课程时间表进行，在7周内就可保质保量地完成本课学习，在第8周参加课程考试并取得良好成绩。必须避免那种10天不学习本课，一学习本课就学10个小时的事倍而功半的徒劳无益的学习方式。