一、课程的性质、地位和任务

《学前卫生学》是一门研究学前儿童的机体与其生活和学习环境之间的相互关系，以及研究促进学前儿童健康成长的卫生要求和主要措施的课程。它是学前教育专业的专业核心课程，也是幼儿园教师和幼儿园管理者必备的教学和实践的指导性课程，还是学前儿童发展心理学、幼儿园保育工作以及各种学前儿童教育课程的前修课程。它的主要任务是通过掌握学前儿童的生理结构特点，科学地开展幼儿园保育和教育工作；通过运用科学的卫生保健知识，维护和增进0-6岁儿童的身心健康。

二、课程教学目标

通过学习学前儿童的生理解剖特点、身体生长发育规律和保育要点、营养学基础知识等理论知识，对学前儿童常见的传染病、疾病采取基本的防范和急救措施、能对学前儿童的生长发育进行科学的评价，并能树立科学的保育观，提高幼儿生活指导能力和保育实践能力，愿意为维护和促进学前儿童的身心健康做出努力。具体目标如下：

1.辨识学前儿童生理发展特点和规律，描述卫生保健的相关知识和健康评价的基本方法，能运用生理知识开展幼儿园保育工作

2.区别学前儿童常见疾病的特征，概述日常护理技术、意外事故防范和急救的基本方法，创新性地解决幼儿园保育工作中常见的实际问题。

三、课程特色和亮点

本课程是浙江省精品在线开放课程，也是浙江省普通高校“互联网+教学”示范课堂，还是温州市精品课程和温州大学精品课程。

1. 要先具备一定的人体解剖知识

2. 喜欢学前儿童，关心他们的卫生和健康等问题
   

（1）顾荣芳著. 学前儿童卫生学(第3版). 南京: 江苏教育出版社, 2011, 2

（2）万钫主编. 学前卫生学(第2版). 北京: 北京师范大学出版社, 2012

（3）王来圣主编. 学前儿童卫生学（第2版）. 北京: 科学出版社, 2012, 2

（4）朱家雄主编. 学前儿童卫生学. 上海: 华东师范大学出版社, 2006

（5）麦少美主编. 学前卫生学. 上海: 复旦大学出版社, 2005

     （6）李林静主编. 学前卫生学. 重庆: 科学技术文献出版社, 1990