《大学生职业生涯发展与就业指导》是温州大学全日制本科生公共必修课，共32学时，2学分。该课程起步早，历时久，于2001年起开设， 2010年获浙江省精品课程；2013年获国家级精品示范课程；2018年获“全国高校创新创业50强”；2020年获浙江省一流本科课程（线下）；2021年获浙江省一流本科课程（线上线下混合）；2021年获浙江省第一批课程思政示范课程；教育部全国高校毕业生就业能力提升宏志助航基地；2022年获浙江省一流本科课程（线上）。经过20多年的建设，逐步构建了“四轮驱动，四度育人”《大学生职业生涯发展与就业指导》课程体系。

（一）以“四全模式”为着眼点，推进课程建设和课程思政“协同发力”，格局带动课程有高度

    课程目标始终贯彻“以生为本”的理念，着力构建以“全面覆盖、全面融入、全面提质、全面发展”为主线的课程框架。课程目标加强以使命价值为引领，全面覆盖学生大学生涯；全面融入课程思政的体系中，融入专业建设的个性化、针对性、立体化的课程教学设计；全面提高课程教学质量，促进学生全面发展。

（二）以“四业并举”为着重点，推进课程内容与教学研究“协同强化”，迭代推动课程有深度

    课程结构多元化，在横向和纵向维度均有突破，在纵向维度上，贯穿生涯发展全过程，包括职后适应与发展；在横向维度上，渗透职业心理学的相关理念，增加职场礼仪部分，体现了知识涉及的广度。课程内容具有针对性、阶段性、专业性与系统性，聚焦教学重点、理论难点、社会热点和学生疑点，构建以“职业生涯发展指导、就业指导、学业指导和创业指导”并举内容体系。深入挖掘思政教育元素，课程内容兼顾国家要求与地方特色，加强教学研究，不断迭代知识内容。

 (三)以“四化联动”为着手点，坚持方法创新和评价改革“协同推进”，教评促动课程有温度

    课程教学方法多样，增加优秀校友职业人物访谈与职业规划展示环节。探索以促进“学生学习主体化，教学内容体验化，教学方法多样化，课堂互动情感化”为主的混合式生涯教育与辅导方式，运用信息技术与课堂深度融合，学生互动性、体验性、获得感强，促进学生“线上线下”相结合深度学习。采用过程评价与结果评价相结合的综合评价，注重对学生课堂内外、线上线下学习的评价。

（四）以“四位一体”为着重点，坚持校内教学和校外实践“协同创新”，多维联动课程有广度

    推动“课堂教学、实践教学、线上教学、个体咨询”四位一体的课程资源建设，第一课堂与第二课堂相结合。注重个体化咨询服务，进行“点面结合、分层分类”职业指导，形成系统化、职业化的个体咨询体系。

态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

技能层面：通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

金树人.《生涯咨询与辅导》[M].高等教育出版社,2007