工程硕士英语（非全日制）_武汉理工大学

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SPOC学校专有课程

工程硕士英语（非全日制）

开课时间： 2020年09月10日 ~ 2020年12月13日

学时安排： 5-6小时每周

当前开课已结束已有 190 人参加

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—— 课程团队

课程概述

《工程硕士英语》课程是专门为理工科院校非英语专业工程硕士设立的一门高级综合英语课程。该课程以《新思维研究生英语》教程为依托，以前沿外语教学理论为指导，融合全面的语言技巧，重视语言的输入、输出和基本功训练，注重批判性思维能力和自主学习能力培养，同时兼顾拓展学生的专业知识，从而构成对学习者有意义的任务链，进而提高学生的英语应用能力。

本课程共9个单元，包括教学、音乐、文化、电影、互联网，还涉及土木工程、管理工程、材料工程等学生们所熟悉的专业知识。每单元均配有教学视频、教学课件、单元检测题和讨论题。旨在全面提高学习者的语言输出能力和思辨能力，又为今后有留学意向的学习者做应试准备。‍

授课目标

本课程的教学目标：

1. 培养学生的外语应用能力，加强学术文章的读、写、译训练。在突出读、写、译的同时，注重听、说能力的培养，使学生的英语水平全面提高；

2. 从语言输入(阅读、听力理解)到语言输出(口语及写作)的转换，达到输出语言丰富，表达方式多样化；

3. 培养学生发散性思辩能力或与学术写作能力，从不同方向、途径和角度去设想，探求多种答案，从而提高语言表达的流畅性、变通性和独创性等特点，特别是提高学生的求异和探索的研究能力；

4. 有意识地把所学的写作技巧应用到科研论文写作与发表中，提高学生跨文化意识，提升国际交流能力。

成绩要求

单元测试（5%）：本期课程共有9次单元测试，每次测试包括5道客观题，允许尝试两次，取最高成绩；

课程讨论（10%）：每单元指定讨论题目，要求学习者本学期在“课堂交流区”中回贴总数不得少于20条，达到50条及以上，即可获取满分。如发现雷同贴或灌水贴，一律删除；

单元作业（5%）：本期课程需提交1次单元作业，参与1次互评，互评最少个数为5。互评完成度的奖惩计分规则为：未参与互评的学习者将给予所得分数的50%，未完成互评的学习者将给予所得分数的80%，全部完成互评的学习者将给予所得分数的100%。系统默认互评下的学习者作业成绩，所得分数为取去掉最小和最大值后的平均值之和；

面授（10%）：包括考勤、课堂表现；

期末考试（70%）：笔试

获得课程证书要求：最终分数60分及以上及格，80分及以上优秀。

课程大纲

教学

1.1 课程导入

1.2 如何描述你的范儿

1.3 谈谈学校那点事

1.4 我眼中的Marva Collins

1.5 为什么严师出高徒？

1.6 高等教育：面临创造性毁灭？

音乐

2.1 音乐与莫扎特

2.2 莫扎特效应和效应之辩

2.3 音乐疗法的本质

2.4 音乐与多元智能

2.5 音乐是流动的建筑

语言

3.1 文化元素解析

3.2 谈谈中式英语

3.3 啼笑皆非的英语误用

3.4 英语的发展与世界语言的未来

3.5 环保材料知多少

娱乐

4.1 电影知多少

4.2 有关电影的思考

4.3 饱受诟病的迪斯尼

4.4 迪斯尼的成功秘诀

4.5 一部电影的制作

互联网

5.1 网络词汇知多少

5.2 社交网络利与弊

5.3 互联网时代的“偶遇”

5.4 走进“新数字时代”

5.5 人工智能无处不在

词典

6.1 做合格的词典使用者

6.2 不妨也来造造词

6.3 “我”与现代词典编纂者的PK

6.4 早期与现代词典编纂异同

6.5 神秘的语言钥匙：语料库

精英教育

7.1 什么是精英教育？

7.2 职场知识知多少

7.3 精英教育的弊端

7.4 上哈佛大学值得吗？

7.5 如何做好职业规划？

旅游

8.1 来次“说走就走”的旅行？

8.2 如何拥抱大自然？

8.3 住树屋、观鲸鱼、戏海豚！

8.4 旅游负效应

8.5 中国现代交通奇迹

美

9.1 引领时尚追求美

9.2 痴迷外表

9.3 美的代价

9.4 未来移动服务的愿景

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参考资料

第一单元

Jack C. Richard, David Bycina Person To Person 牛津大学出版社
Sue Kay等流畅英语口语教程上海外语教育出版社，2012
李华东等新世纪英语口语教程外语教学与研究出版社， 2002
虞苏美等大学英语听说教程上海外语教育出版社，2001
The Economist Jun.28,2014
刘思岳 Marie White Review of the hottest periodicals of the year 石油工业出版社
TED

第二单元

Campbell, D. (1997). The Mozart Effect: Tapping the Power of Music to Heal the Body, Strengthen the Mind, and Unlock the Creative Spirit (1st ed.). New York: Avon Books. ISBN 978-0380974184.
Chabris, C. F. (1999). Prelude or Requiem for the 'Mozart effect'?. Nature, 400, 826-827.
Hughes, J. R. (2001). The Mozart Effect. Epilepsy & Behavior, 2, 396-417.
Nantais, K. M., & Schellenberg, E. G. (1999). The Mozart Effect: An Artifact of preference. Psychological Science, 10 (4), 370-373.
Rauscher, F. H., Shaw, G. L, & Ky, K. N. (1993). Music and Spatial Task Performance. Nature, 365, 611.
Howard Gardner, Frames of Mind:The Theory of Multiple Intelligences (2010).
https://www.howardgardner.com/MI/mi.html
视频一： https://r2---sn-un57sn7z.googlevideo.com/videoplayback?ip=41.242.50.60
视频二：https://www.youtube.com/watch?v=1ysN0ckBk9I&t=41s
视频三： https://www.youtube.com/watch?v=69pxWVjlbNo

第三单元

https://en.wikipedia.org/wiki/Globalization (维基百科）
https://www.baidu.com/（百度）

第四单元

连淑能：《英汉对比研究》，北京：高等教育出版社，2010年。
李念芦（主编）：《影视技术基础》，北京：北京联合出版公司，2016年。
Steven Asher, Edward Pincus：《电影制作手册》（The Filmmaker’s Handbook: A Comprehensive Guide for the Digital Age, Fourth Edition）（李娜译），北京：电子工业出版社，2015年。
“Nominalization”: 维基百科(Wikipedia)
“Filmmaking”: 维基百科(Wikipedia)
“[冯导] 迪斯尼动画90秒超级神剪辑”: 优酷视频
“Walt Disney Logo”: 优酷视频

第五单元

https://www.lifewire.com/top-social-networking-sites-people-are-using-3486554
https://www.lifewire.com/advantages-and-disadvantages-of-social-networking-3486020
https://www.iqiyi.com/w_19rsguwwp5.html
https://www.bilibili.com/video/av12512912/
Dhar, V. (2016). “The Future of Artificial Intelligence”. Big Data, 4(1): 5–9.
https://www.amazon.com/New-Digital-Age-Reshaping-Business/dp/0307957136
https://en.wikipedia.org/wiki/Artificial_intelligence
https://v.youku.com/v_show/id_XMjc4MzU5MjkwMA==.html?spm=a2h0k.11417342.soresults.dtitle
https://www.youtube.com/watch?v=056v4OxKwlI&t=5s
https://www.youtube.com/watch?v=-MH1NFY6YfM