课程详情
课程评价
spContent=本课程使大学生明确生涯规划和职业发展的概念和基本思路，在了解职业特性的基础上，强调职业在人生发展中的重要地位，关注学生的全面发展和终身规划。通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，唤起学生的职业规划意识，全面提升学生的就业竞争力和职业素质。
—— 课程团队
课程概述

一、课程的性质与任务

“大学生涯规划与职业发展”是一门通识教育选修课程。旨在通过该课程的教学：帮助大学生认清自己的职业价值观、兴趣、性格和能力优势，了解当今社会对人才的素质要求，明确自己未来的职业发展方向，确立大学生涯发展目标，合理设计并实施自己的大学生涯规划，培养核心就业竞争力和职业发展力。

二、教学原则和方式方法

1.教学原则

（1）课堂教学与课外实践相结合

（2）共性指导与个性化辅导相结合

（3）理论知识传授与解决实际问题相结合

2.教学方式方法

从教学方式来说，本课程采用“21学时课堂教学+11学时课外实践”的方式贯彻上述原则。从具体方法来说有：案例教学、小组讨论、角色扮演、社会调查、游戏、视频分析、心理测评等。


授课目标
通过该课程的教学：帮助大学生认清自己的职业价值观、兴趣、性格和能力优势，了解当今社会对人才的素质要求，明确自己未来的职业发展方向，确立大学生涯发展目标，合理设计并实施自己的大学生涯规划，培养核心就业竞争力和职业发展力。
课程大纲
预备知识

第1次：大学生涯与职业发展

学时分配：4学时

教学目标：（1）知识：①正确认识大学生涯规划；②了解大学生涯与职业发展之间的关系；③了解大学生涯发展的阶段性。（2）技能：学会根据自身情况明确大学阶段需要完成的主要发展任务。（3）情感：激发学生的危机意识以及自觉学习与成才的动力。

教学内容：（1）正确认识生涯规划；（2）为什么要做大学生涯规划，大学生涯与职业发展的关系；（3）大学生涯的主要任务。

教学重点：（1）走出生涯规划认识的误区；（2）认识大学生涯规划的重要性；（3）了解大学生涯规划的主要任务。

教学难点：让学生深刻体会大学四年是未来职业发展的重要准备期，进而认识到生涯规划的重要意义，把握大学四年的主要任务。

教学方法：课堂讲授、案例分析、团队游戏、视频分析


证书要求

教学评价和考核

1.评价目的

了解教学目标是否达到，教学方法是否有效，教学进度是否适当，选择的教学资料是否适宜，学习方法是否科学，了解教与学的实际效果与质量。

2.考核途径与方式

本课程成绩由课堂讨论、学生互评、个人简历制作组成，其中课堂讨论占30％、学生互评占30%、个人简历占40%。

1、课程讨论（30％）：学生需要在“课堂交流区”中参加老师发起的讨论，发帖和回帖的数量总共达20条及以上。本课程每一小节都会指定讨论题目，学生可根据兴趣选择参与。

2、学生互评（30%）：在课程结束之后学生之间可交换作业，根据其他学生的课堂表现和作业情况进行互评，互评他人至少5份。

3、简历制作（40%）：根据上课所学内容及自己的职业追求和自身情况制作个人求职简历。

学生最终课程成绩=课堂讨论×30%+学生互评×30%+个人简历×40%。


参考资料

推荐教材及参考书目

1.推荐教材：

赵北平，李冬梅. 大学生职业生涯规划教程（第3版）.武汉：武汉理工大学出版社，2011

2.参考书目：

赵北平，魏超，刘喆. 大学生就业指导（第3版）.武汉：武汉理工大学出版社，2011

谢宝国，李冬梅. 大学生涯规划与职业发展. 北京：电子工业出版社，2011

许玫主编，大学生职业生涯规划，上海：中国青年出版社，2009

钟谷兰，杨开. 大学生职业生涯发展与规划. 上海：华东师范大学出版社，2008

程社明.你的船，你的海——职业生涯规划.北京：新华出版社，2007

[美]Reardon·Lenz·Sampson·Peterson.教育部高校学生司组织编译.候志瑾，伍新春，等译. 职业生涯发展与规划. 北京：高等教育出版社，2005