通过本课程的学习，使学生理解国家实施素质教育的要求，掌握在中学教育中开展素质教育的途径和方法，并能运用素质教育观分析和评判教育现象；理解“人的全面发展”的思想，由此出发理解在中学学校教育教学活动中必须以学生的全面发展为本，并能够在教育教学活动中贯彻这种学生观，公正地对待每一位学生，因材施教，促进学生个性发展；了解教师观的基本概念，把握新时代教师劳动的特点，掌握新时代教师角色的新变化和其他价值。了解课程观的相关概念，理解课程文本的表现形式，掌握课程编制的基本原理和方法，运用课程资源，开发校本课程；了解教学观的相关概念，理解教学设计的基本原理，理解和掌握教学实施的基础只是，运用教学评价相关知识，实施发展性学生评价。

通过本课程的教学，使学生学会依据国家素质教育的基本要求，分析和评判教育现象；学会设计和选择丰富多样，适当的教育教学活动方式，因材施教，促进学生个性发展；通过本课程的学习，使学生具备终身学习的意识，提高学生的专业发展水平；引导树立正确的教育观、学生观、教师观、课程观和教学观；增强学生从事教育工作的热情与决心，能够在教师专业实践中运用多种方式和手段促进自身发展，理解教师职业的责任与价值，从而产生从事教育工作的热情和决心。

1. 系统了解国家实施素质教育的基本要求、“人的全面发展”的思想、教师专业发展的要求、课程与教学的基本原理。

2. 准确把握在学校教育中开展素质教育的途径和方法、“以人为本”的含义、教师专业发展的取向和途径、，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事及教育管理者的关系。

3. 正确运用“以人为本”的学生观，课程与教学的基本思想，设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，促进学生个性发展；依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象；运用教师专业发展的基本原理，在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。

4. 在中学教育教学活动中，能践行“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表”的教师职业行为规范。

本课程是教育基础知识和基本原理、心理学基础知识和中学生发展与学习心理等课程的后续课程，学习时要求学习者具备前述教师教育类课程的相关理论知识。

何兰芝主编，《教师专业发展与成长规划》，北京师范大学出版社，2018年第4版。

李学农主编，《中小学和幼儿园教师资格考试学习参考书系列·综合素质》，高等教育出版社，2011年第1版。

教育部师范教育司，教育部考试中心主编，《中小学和幼儿园教师资格考试标准及大纲（试行）》，高等教育出版社，2011年第1版。

教育部教师工作司主编，《教师教育课程标准（试行）解读》，北京师范大学出版社，2013第1版。

教育部教师工作司主编，《中学教师专业标准（试行）解读》，北京师范大学出版社，2013年第1版。