《创造学-我爱创新》课程，是高校创新创业教育基础通识课程，江西财经大学校级精品课程，江西省省级在线开放课程，其配套使用教材为王云主编的《创造学学习训练提高》和游永春等主编的《发明创造学》，主要讲授发散思维、想象思维、思维导图、头脑风暴法、组合法、列举法和设问法等思维方式或创造技法，并通过“一节一想、一章一创、一课程一发明”渐进训练提升自我的创造发明能力。

通过课程学习，培育学生的创新意识，激发其创造潜能，提升学生利用创造性思维和创造技法进行科学发现、技术发明、创意策划、艺术创作及市场管理的能力，创造性地分析和解决问题的能力。

1.基本要求

1）完成所有课程视频和和资料文档阅读；

2）积极参与课程讨论（注意：必须是在“课堂交流区”的讨论才计入成绩，且讨论回复数不能少于50条，在其他讨论区的讨论不计入成绩，但对于那些在其他讨论区提出有趣、有意义问题的同学将给予适当加分）；

3）完成每一章的单元测验（共8次，其中第八章为综合测验，为期末考试打基础）和单元作业（共8次）及互相批改任务；

4）完成期末考试；

2.成绩评定（总分100分）

1）单元测验一共进行8次，总计15分。

2）一节一想放在课程讨论中完成，共计发起37个有主题的“一节一想”讨论活动（一节一个），每个“一节一想”至少回复1条，总回复数不能少于50条，总计30分。

3）“一章一创和一课程一发明”在单元作业中完成，一共8次，由同学之间互评（每次作业互评数不得少于5个，未参与互评的学生将给与所得分数的70%，未完成互评的学生将给与所得分数的90%，全部完成互评的学生将给与所得分数的100%），总计40分。

4）期末考试1次，总计15分。

5）加分项目由教师掌握（加分标准见下面说明），但加分至100分为止。

①对课程有特殊贡献的学员，可获得5~10分加分（课程总分100），包括推广课程、积极帮助其他学员学习课程、积极帮助改进课程。但要提供证据截图。

②对完成“一节一想，一章一创，一课程一发明”目标比较好并且申报了专利的学员（以申请受理书和受理费用发票为准），可获得5~10分加分（课程总分100）。

3.证书等级

1）合格证书：完成上述要求，且总分在60（含）——84分的学员可申请合格证书；

2） 优秀证书：完成上述要求，且总分在85（含）分以上的学员可申请优秀学员证书。

证书为认证证书，需付费申请。

学习本课程前，建议先找一些心理学、逻辑学和管理学方面的书，了解一些有关思维、逻辑推理方面的知识。

推荐教材：《创造学学习训练提高》王云 编著，江西高校出版社 2014年第2版。

           《发明创造学》游永春等主编，北京工业大学出版社2018年第1版。

配套练习册：《大学生创造发明训练手册》，“一日一想、一周一创造、一月一发明、一学期一专利”配套训练手册。

参考教材：

《普通创造学》，庄寿强著，中国矿业大学出版社2013第3版

《创造学原理和方法》，甘自恒著，由科学出版社2010年第1版

网络资源：

    1.建立了四个创造学教学资源专题网站，分类整理分享了各项创造学教学资源。

    2.利用微信服务号和微网技术建立了《创造学》微课堂

   微课堂平台上有这5年多的上课师生互动资源，扫描下列二维码（推荐左边一个），你就只可以查阅相关资料，并参与课程互动。

Q:本课程学习有什么要求？

A:本课程多是思维技法的讲授+思维技法的运用。关键在于思维技法的运用和练习。在学习的过程需要不断地暂停视频进行思考，课后还要积极参加“一节一想、一章一创、一课程一发明”的讨论，并提交讨论作业，最终做到灵活地创新运用思维技法。

 Q: 相关概念内涵的说明

A:创造学是一门新兴学科，其中很多概念的内涵也不是很确定。所以本课程介绍到的一些创造学概念可能与很多创造学相关书籍或者是很多创造学家给出的定义有差别，这只是代表本课程的观点，你可以对照分析，取其精华。

Q:视频剪辑的说明

A:因本课程视频拍摄主要是在2018年2月放寒假时间，时间紧，全部视频都是初次剪辑的第一稿。在前几轮MOOC教学中发现了一些问题。现已重新校对修正，欢迎各位学员就视频质量和内容的不足方面进行指正。