1、课程内容：

本课分十个专题，分别介绍《周易》的思想、孔子《论语》的思想、老子《道德经》的思想，《大学》《中庸》的思想，《庄子》的思想，《孙子兵法》的思想，《墨经》的思想，《心经》的思想，以及朱熹理学的思想、王阳明《传习录》的思想。既有对儒释道经典的介绍，也有对理学、心学思想的阐释，以期以一种更广阔的视角看待中国传统哲学，让学生能够对中国传统哲学有一种全方位的认识。

2、课程团队

（1）课程负责人

韩鹏杰，西安交通大学人文学院教授，博士生导师。《中国哲学经典著作导读》负责人。主要讲授道家思想。陕西省教学名师，主持多项重大课题，其课程《品读道家智慧》入选中宣部“学习强国”慕课，并入选国家级精品视频公开课，入选中国大学最美慕课。曾带领西交辩论队荣获1998年首届全国大专辩论赛冠军和1999年第四届国际大专辩论赛冠军，培养出包括路一鸣、郭宇宽等在内的一大批杰出的华语辩手，是华语辩论界最优秀的教练之一。

（2）团队成员  

主讲教师燕连福，西安交通大学人文学院教授、副院长、博士生导师，主要讲授《周易》思想、佛教思想

主讲教师龚建平，西安交通大学人文学院教授，哲学博士，博士生导师，主要讲授《大学》、《中庸》、《孟子》等思想。

主讲教师妥建清，西安交通大学人文学院副教授，哲学博士、博士后，主要讲授《论语》思想。

主讲教师邓妙子，西安交通大学人文学院副教授，哲学博士，主要讲授孙子兵法、庄子哲学等。

主讲教师李重，西安交通大学人文学院副教授，哲学博士，博士后，主要讲授朱熹理学思想。香港中文大学访问学者。

主讲教师雒自新，西安交通大学人文学院教师，哲学博士、博士后，主要讲授墨子的逻辑思想。

主讲教师张帆，西安交通大学哲学系系主任，硕士生导师。主要讲授佛教思想。其编著的《中外哲学经典著作导读》、《中国哲学经典著作导读》深受全国读者的喜欢

主讲教师邱根江，西安交通大学人文学院副教授，哲学博士，主要讲授王阳明的哲学思想。2013年曾经获得西安交通大学教学竞赛一等奖。

本课程旨在介绍中国哲学经典著作的主要思想，既有对儒释道经典的介绍，也有对理学、心学思想的阐释，以期以一种更广阔的视角看待中国传统哲学，让学生能够对中国传统哲学有一种全方位的认识，对中国传统文化有更深入的了解。

加强哲学经典著作与学生的联系，强调传授知识与提高质量相结合；强调人文精神教育与科学精神教育相结合；强调批判继承中国传统文化与我国现代化建设相结合；强调弘扬中国优秀文化传统与吸收外来文化一切优秀成果相结合。强调时代精神与中国传统文化的现实意义，从而引导学生熟悉中国传统文化，拓展大学生知识面，完善当代大学生的知识结构，弘扬人文精神，提高文化素质。

本课程60分以上为合格，85-100分为优秀。认证证书的申请方式和发放流程不变。成绩合格的学生不再自动获得证书，但可以申请收费的认证证书，在形式上有电子版证书和纸质版证书。

评分标准：

1.单元测验：主要是客观题，占30%。

2.单元作业：主要是文字翻译，讨论等主观题。占20%。单元作业需要学生互评。每人至少互评6个他人作业。未参与互评的学生将给与所得分数的50%；未完成互评的学生将给与所得分数的80%，全部完成互评的学生将给与所得分数的100%。教师也将适当点评作业。

3.课程考试：期末将进行课程考试，以客观题为主。占35%。

4.课程讨论：占15%。

对中国哲学史有初步了解，对中国传统文化有比较浓厚的兴趣即可。

1，张帆.中国哲学经典著作导读[M].西安：西安交通大学出版社，2013.

2，韩鹏杰.道德经说什么[M].江西：江西人民出版社，2019

3，〔宋〕朱熹撰.四书章句集注 [M].北京：中华书局，2011.

4，陈鼓应. 老子注译及评介[M]北京：中华书局，2009.

5，张松辉.老子译注与解析[M]长沙：岳麓书社，2008.

6，陈鼓应.庄子今注今译 [M].北京：中华书局，2009.

7，王博. 庄子哲学 [M].北京：北京大学出版社，2004.

8，钱穆.中国思想史[M]北京：九州出版社，2011.

9，钱穆.论语新解[M]北京：九州出版社，2011.

10，钱穆.宋明理学概述[M]北京：九州出版社，2010.

11，劳思光.新编中国哲学史[M].北京：北京三联出版社，2016.

12，〔清〕孙诒让.墨子间诂[M].北京:中华书局.2001.

13，金景芳.周易全解[M]上海：上海古籍出版社，2005.

14，孙武.孙子兵法[M]上海：上海古籍出版社，2006.

15，王守仁.王阳明全集[M]上海：上海古籍出版社，2011.

16，鸠摩罗什等.佛教十三经[M]北京：中华书局，2010.

1.本课程是一门研究探讨型课程，很多内容尚可作进一步研究，所以并不是定论性内容；

2.关于诸多经典很多原句存在着不同断句、解释，是正常的，可以开展学术讨论；

3.对课后的客观题一般有明确答案，讨论题并无标准答案，只要持之有据，言之有理即可，鼓励提出独 特创见；

4.开展学术讨论要注意语言文明。