《创新方法实训》是天津师范大学面向全校学生开设的一门创造创新能力提升性质的通识教育核心课程之一。通过系统的创新方法的学习与训练，培养和提高学生的创新意识、创新思维、创新素养、创新能力、发明专利水平等，以培养创新型人才。《创新方法实训》的线上线下混合式教学设计是 “在线课程+线下课堂+社会实践+创新项目指导”的四元素混合式教学模式。

认知目标

（1）辩证认识创新方法对于创新的作用，认识创新是可以学会的本领，树立人人皆能创新的信心。

（2）理解联想、组合、类比、臻美和TRIZ的基本概念、基本原理。

（3）分析与总结联想类、组合类、类比类、臻美类创新方法的典型方法的基本原理、主要内容、特点范围和实施步骤，阐述TRIZ创新方法。

技能目标

（1）依据“人人皆能创新”的原理和日常生活、工作以及学习的需要，确立四个以上创新选题方案。

（2）通过学习、训练，提高联想、组合、类比、臻美以及克服创新障碍的能力和水平。

（3）运用联想类、组合类、类比类、臻美类创新方法的典型方法及TRIZ创新方法，结合实际需要，进行创新活动，形成创新方案。

（4）对创新方法进行创新设计与开发，申请创新专利。

情感目标

（1）正视自身的创新能力，有创新自信，敢于创新、善于创新，能从创新中感受快乐，具有运用创新方法进行创新的欲望和激情。

（2）培养自觉创新、主动创新的精神，求变、求新、求优，形成较强的创新意识，增强对创新方法的兴趣。

（3）养成运用创新方法的思维习惯和行为习惯，悟出属于自己的创新方法。

  总评成绩=线上学习20％+线下学习20％+社会实践20％+终结性考核作业40％

《创新方法实训》要求完成终结性考核作业，包括：

（1）我的创新箴言（字数不限）与创新档案。

（2）创新方法大赛申报书

（3）修课感言（字数不限，主要书写学习、实践创新方法的收获等）。

社会实践包括：

（1）创新五分钟

（2）摔不破的鸡蛋

（3）社会实践报告

在学习本课程，你应具有一定的计算机操作能力，以及网络学习的基本能力，能使用个人电脑手机进行网页浏览、资料下载和简单软件安装，具备利用网络课程平台进行学习的相关技能。学习本课程无需预备知识。

[1]刘仲林著.中西会通创造学[M].天津：天津人民出版社,2017.

[2]夏昌祥等编.点燃创新之火：创造力开发读本[M].北京：科学出版社，2005

[3]裴晓敏主编.创造方法学[M].成都：西南交通大学出版社，2015.

[4]陈爱玲主编.创新潜能开发实用教程[M].北京：化学工业出版社，2013.

[5]周苏等编著.创新思维与TRIZ创新方法[M].北京：清华大学出版社，2018.

[6]孙永伟等编著.TRIZ：打开创新之门的金钥匙[M].北京：科学出版社，2015.

[7]段轩如等编著.创意思维实训[M].北京：清华大学出版社，2015.

[8]甘自恒著.创造学原理和方法：广义创造学[M].北京：科学出版社，2010.

[9]于惠玲等编.简明创新方法教程[M].北京：中央广播电视大学出版社，2014.

 1.学习本课程有什么用？ 

   本课程具有很强的应用性和实用性。可能你已经熟悉或学习过一些创新方法；可能你已经具备了一定的创新经验，有过创新成果，甚至取得了专利；也有可能你曾经的一个想法或做法就是创新，就是创新方法的运用，而你自己并未意识到。如果你能将自己已有的创新经历和强烈的创新诉求，与课程中各类创新方法的学习结合起来，多思考、多练习、多实践，你就会将自己之前不自觉、无意识的创新，转化为积极、主动、有意识、有目的的创新活动。你就会发现，运用创新方法进行创新是多么有趣、多么有用、多么有效。

    2.怎样学好本课程？

    建议你先通过阅读、听讲解或做测试题的方法，了解本课程的相关内容，然后在此基础上，认真参与本课程中提供的学习活动，进行实践学习。阅读时应从“导言”入手，思考案例，带着问题学习，并尝试完成章后的思考与训练。为了辅助学习，你还可以在每章的学习中绘制“思维导图”，将每章的重要概念、重要知识之间的相互关系展示出来，这有助于你理清思维的脉络，掌握整个知识架构，促进知识的迁移。另外，你还要按照教学安排，登录课程网络平台，查阅各种资料和学习资源，观看微课，接受学习辅导，开展在线交流和分享，成为本课程的研究型学习者。