《无机化学2-2》是高等学校化学及化学师范专业的必修核心课程之一，该课程开设于本科第二学期，是在第一学期所学习《无机化学2-1》基础上的延伸，体现了无机化学基础理论在元素化学中的应用。该课程既与中学化学和无机理论紧密衔接，又是开展后继其它三大化学课程的基础，起着承前启后的重要作用。课程内容以元素周期表和周期律为依据，主要包括非金属元素化学和金属元素化学两大模块。按照元素周期表不同分区和分族的方式，则包括p区（卤素、氧族、氮族、碳族、硼族）、s区（碱金属、碱土金属）、d区（第一、二过渡系），ds区（铜族、锌族）等。本课程系统介绍了各元素及其化合物的结构、性质、用途、制备和相关反应以及变化规律等，多属于描述性与纪实性内容。具有内容丰富、体系庞杂、知识点分散的特点，是无机化学教学的难点之一。同时，该课程中蕴含着丰富的辩证思维与科学人文，一些元素单质及化合物与生活、化工和科技密切相关，通过在元素化学中融入思政理念、接轨科技前沿，不仅可有效解决知识传授问题，而且对塑造学生的价值观具有重要作用。

通过《无机化学2-2》的课程学习，使学生掌握重要元素单质及化合物的结构、性质、制备等，使学生形成更加完整的无机化学知识结构，为从事中学化学教学提供知识储备；提高自主学习能力，能够运用理论基础分析物质的性质及反应变化规律，培养学生分析、解决问题的综合运用能力；通过融入思政和科技前沿，引导学生树立正确积极的价值观，培养探索意识和创新思维，激发建设美丽中国和科技强国的社会责任感。总之，本课程的学习为后续开展其它相关专业课程、培育化学科学师范专业特质、促进师范生专业化成长奠定了理论与技能基础。

学习目标-1：能结合无机化学基本原理的相关知识，理解并掌握无机元素单质及化合物的结构、性质、用途、制备等，形成较完善的无机化学知识框架，掌握学科研究的基本方法和技能。

学习目标-2：学会分析物质的性质及反应变化规律，能解决元素化学中的实际问题，初步形成基于学科知识分析和解决问题的综合运用能力；通过小组讨论、拟授课等活动激发学习兴趣、培养独立思考、主动探究、沟通合作等方面的能力，提高拓展性自主学习能力。

学习目标-3：结合我国化学化工发展和无机化学的前沿课题，对学生进行正确积极的价值观引领，培养探索意识和创新思维，培养学生建设美丽中国和科技强国的历史责任感，培养化学教育的相关责任意识。

课程总成绩评定采取百分制。课程总成绩依据下列权重评定：

（1）平时考核成绩占 40%；

（2）期末考试成绩占 60%。

具体计算公示为：

总成绩 = 慕课视频5%+慕课测试10% +慕课作业7%+课堂表现10%+专题拓展8%+ 期末成绩×60%

具备中学化学的相关基础知识。

无机化学(第4版)下册，宋天佑，徐家宁，程功臻，王莉，高等教育出版社，2019

无机化学习题解答（第4版），王莉，张丽荣，于杰辉，宋天佑，高等教育出版社，2019

无机化学学习指导，孙亚秋，张欣，南开大学出版社，2009

无机化学例题与习题（第4版），徐家宁，王莉，张丽荣，于杰辉，宋天佑，高等教育出版社，2020

Q :  《无机元素化学》MOOC配套的教材？

A :  《无机化学（第四版）》（下），高等教育出版社，2019