本课程针对MOOC的特点进行专门的课程设计。既考虑课程体系的完整，体现科学性，又充分考虑MOOC学习者的学习特点，将必要的知识点以简明扼要的方式传授给学习者。设计了5个相对独立又密切联系的内容，具体如下：第一部分 认识心理学；第二部分 探索身心关系的奥秘；第三部分 环境影响人的成长；第四部分 跨越生命全程的发展；第五部分 探究深层次心理。

《走进心理学》旨在帮助学习者掌握心理科学的基本观点、理论、方法与技术。学会用心理学的视角认识自我、他人与社会，增强与社会的良性互动。通过本课程的学习，对系统把握个体与社会心理的规律，增强对自我与生命价值的领悟，挖掘潜藏于心的巨大潜能，均具有积极的促进作用。

具备一定的阅读理解能力即可学习本课程，尤其适合在校大中学生、考研同学、成年人（学生家长）、心理咨询师、社会工作者、管理干部及心理学爱好者观看学习。

[1] 黄希庭,郑涌.心理学导论(第三版) [M]. 北京:人民教育出版社, 2015.

[2] 黄希庭,张志杰.心理学研究方法[M] . 北京:高等教育出版社, 2010.

[3] 黄希庭. 大学生心理健康教育(第二版) [M]. 上海: 华东师范大学出版社, 2009.
[4] 黄希庭,郑涌等.当代中国青年价值观研究[M] . 北京:人民教育出版社, 2005.

[5] 林崇德. 教育与发展: 创新人才的心理学整合研究[M]. 北京: 北京师范大学出版社. 2004.

[6] 林崇德.发展心理学[M]. 北京: 人民教育出版社. 2004.

[7] 林崇德.中学生心理学[M]. 北京: 北京出版社. 1983.

[8] 彭聃龄.普通心理学[M]. 北京: 北京师范大学出版社. 2004.

[9] 隋楠.生理心理学[M] . 北京:中国人民大学出版社, 2010.

[10]白学军.智力发展心理学[M] . 安徽:安徽教育出版社, 2004

[11]周晓林（译）. 心理学研究手册[M] . 北京:中国轻工业出版社, 2006

[12]苏彦捷.发展心理学[M] . 北京:高等教育出版社, 2012

[13]许燕.人格心理学[M] . 北京:北京师范大学出版集团，北京师范大学出版社, 2009

[14]宁维卫. 做阳光青年———心理健康导航[M]. 成都: 西南交通大学出版社, 2015.

[15]宁维卫. 灾难心理学———灾区学校青少年心理教育与危机干预[M]. 成都: 西南交通大学出版社, 2011.