《中外古典园林史》是园林、风景园林、景观学等专业一门重要的必修课。该课程内容丰富，知识点众多，在线课程可以方便同学随时学习，或作为课前预习，更好的掌握课程内容。

       以史为镜，可以正衣冠。了解专业发展史，对于了解专业本质， 行业发展脉络大有裨益，目的在于认清当下园林行业在社会中的坐标，明晰专业发展方向。  

      在本课程中，你将学习到世界园林三大流派的发展概况，重要案例和主要特征。这三大流派是东方园林，以中国、日本、朝韩为代表；西方园林，以意大利、法国、英国为代表；伊斯兰园林，以西班牙、波斯和印度为代表；时间上，我们从有文字记载的历史一直介绍到19世纪末。

       通过本课程学习，大家可以了解到世界各地人民，究竟如何去理解自然，利用自然，从而营建园林这片人化的自然，以及随着社会、政治、历史、文化、艺术、宗教的变迁，这种营建方式的演变历程。从而通过园林这种高级的表现形式，去还原、去理解人类几千年的文明发展史。

1.课程特色

本课程是风景园林专业三年级开设的专业核心课程，是把握“传统”与“创新”的源流关系，是新时代的人居环境建设创造园林文化当代价值的重要理论支撑，是本专业中、高年级进行综合风景园林设计的重要理论支撑课程。

课程系统地阐述了世界园林的渊源、演变、发展的规律及其特征，论述园林的外在形态、风格、体系。通过运用历史的社会结构，经济组织，生产方式，科学技术积淀的造园实践方法与经验表现，解析影响园林发展变迁的因素，为现代园林景观、环境建设提供历史借鉴、思想理论、分析方法、要素运用。

风景园林导论、风景园林设计基础1、风景园林建筑设计1是这门课程的先修课程，为本课程打下基础。同期开设的其他专业课程种植设计、风景园林建筑设计2作为该课程理论知识的补充，后续课程现代景观发展史是本课程的延续。

2.教学目标

知识：课程系统阐述了从公元前2700年至20世纪的全球风景园林的发展和变迁历程，着眼于引导学生梳理风景园林发展的历史的脉络，区辨不同历史阶段盛行的造园特征差异，剖析促使某造园样式产生的社会、历史哲学、艺术等影响因素，拓展学生视野和宽广的跨学科知识。风景园林导论、园林植物学等是本课程的的先修课程，后续与本课程联系较为紧密的课程主要有现代景观发展史并支撑风景园林设计1和风景园林设计2的课程内容。

素养：通过价值引领、知识探究、学用结合、服务社会的教育育人理念，培养学生扎实的专业理论基础、厚重的人文素养、求真的学术追求和宽广的全球视野，养成学生追求卓越的精神和刻苦务实、积极乐观、坚韧不屈的人格。

能力：培养学生审美与鉴赏能力、归纳总结能力、图解研究能力、批判性思维、终身学习和自主学习的能力。引领学生树立正确的价值观，驱动学生的社会使命感，引导学生的学习兴趣，培养其探究知识的能力。

无需先修课程和预备知识，但可参考中外建筑史、艺术史、美术史等课程，以便于知识点的关联和拓展。

1.周维权.中国古典园林史（第三版）[M].北京：清华大学出版社，2007

2.彭一刚. 中国古典园林分析[M]. 北京：中国建筑工业出版社,2008

3. 朱建宁.西方园林史——19世纪之前（第二版）[M].北京：中国林业出版社，2013.

4.（日）针之谷钟吉，邹洪灿. 西方造园变迁史：从伊甸园到天然公园[M]. 北京：中国建筑工业出版社，2016

5. Tom Turner著，林箐译. 世界园林史 [M]. 北京：中国林业出版社，2011.

6. BBC纪录片《花花世界80园 Around The World in 80 Gardens》

7.BBC纪录片《意大利园林 The Italian Gardens》

8.BBC纪录片《法国园林 The French Gardens》

9. 陈志华.外国古建二十讲[M].北京：生活.读书.新知三联书店，2002