“景观艺术学”既是风景园林专业的基础课，也可以是景观艺术爱好者的入门课程。

景观艺术是一定的社会意识形态和审美理想在景观形式上的反映，是以大地为基地，以天空为背景，运用山石、水体、植物、建筑等要素，所构成的空间造型艺术。景观艺术是一门时空交感的艺术，是唯一具有“时序变化特征”的空间艺术。

通过课程的学习，同学们可以认知景观要素与空间、探究古今中外景观创作的艺术理论和方法；了解景观规划设计的流程，掌握构思立意、规划布局、空间组织，景观营造的艺术原理。

（1）在认知领域，同学们可以打好扎实的专业理论基础，掌握知识与技能，提升自主和深度学习的能力、探索和应用知识的能力、创新能力、思辨能力、团队协作能力；

（2）在情感领域，可以厚植人文与家国情怀、拓宽全球化视野，提升职业价值感，养成学生刻苦务实、积极乐观、坚韧不屈的人格。

课程的特色和亮点

课程内容与结构符合学生的成长规律，依据学科前沿动态与行业发展需求更新知识体系；课程教学内容设置“景观认知模块”、“景观评析模块”、“景观设计原理模块”3个循序渐进的知识模块；分单元融入主题项目与热点话题，采用有趣、有情的教学形式，讲好每个知识点。教学中引入OBE（成果导向教育）理念，以学生为本、以学习成果为导向、建立多途径的教学评价体系、动态管理教学过程。

（1）解构课程知识体系，构建了循序渐进的“三五三”课程教学体系：以自编出版教材为基础，解构课程知识体系，将教材章节内容拆分成66个知识点。按景观要素、景观要素组合、景观空间界定与组织、景观立意与布局、景观设计法则等5个知识点层次，建立“景观认知模块”、“景观评析模块”、“景观设计原理模块”三个进阶式知识模块，探索形成“课前、课上和课后”三段式的教与学组织流程，引导学生通过思维导图的方式自主构建每个单元知识的逻辑结构。

（2）多形式资源、多平台混合应用，打造“有趣、有效、有情”的“三有”空中“课堂”和“教学社区”，为学生自主学习和深度学习提供高品质的线上学习环境。在教学中，秉承“以美育德”的理念，融入诗、书、画、影、视、音等艺术元素，营造轻松愉快的教学情境。

（3）立足行业热点，构建“教学、科研与实践”相结合的互动体系：以学科和行业的热点话题作为教学单元的主题，适时引入主讲教师的最新科研与实践项目、名家名作及影视剧名场景，调动学生的学习兴趣与学习效率；依托案例工作坊、和专题讨论等形式，突破课堂教学时间与空间的限制，实现教学、科研与实践的互动。

 《景观艺术学》课程立足学科及行业发展需求，致力于开启学生内在潜力和学习动力，注重学生德智体美劳全面发展。

（1）围绕培养学生的“景观认知能力、景观鉴赏能力与景观设计创作能力”的教学目标，系统讲授古今中外景观创作的理论与方法，引导学生加强基础理论知识与前沿理论知识学习，拓展学生的专业视野和知识储备，培养学生深度学习和自主学习的能力。

（2）通过大班授课与小组实践相结合的方式，将理论学习与创新实践相结合，通过案例教学工作坊的形式，开展专题性研讨，引导同学们综合运用协作型、研究型的学习方法，实时关注学术前沿理论，了解行业热点问题的景观化解决途径...，培养学生团队协作能力及分析表达能力、沟通能力、批判性思维能力与实践创新能力。

（3）教学中秉承“以美育德”的理念，引导同学们通过中外景观创作艺术、名家名作的对比学习，拓宽全球化视野，认知中国园林中的民族文化表达及其对世界风景园林发展的影响，并积极传承中国古典园林建造者的哲匠精神；思考前辈设计师如何通过设计探索现代中国的身份，思考作为设计师所承担的历史使命，以提升民族文化认同感与自豪感，厚植行业情怀和家国情怀。

不需要先修课程和预备知识，但可参考中外园林历史、风景园林概论等课程。

[01]《景观艺术学——景观要素与艺术原理》，汤晓敏 王云，上海交通大学出版社，2013年11月第2版，ISBN 978-7-313-10573-0/TU

[02]（美）诺曼Kž布思著，《风景园林设计要素》[M].中国林业出版社，1987

[03]（美） 约翰.O.西蒙兹，《景观设计学》[M].北京：中国建筑工业出版社，2000.8

[04]（英）西蒙·贝尔，《景观的视觉设计要素》[M] .北京：中国建筑工业出版社，2004.12

[05]（德）汉斯·罗易德，开放空间设计[M]. 北京：中国电力出版社，2007.8.

[06]（日）芦原义信.外部空间设计[M].北京：中国建筑工业出版社.1985.3.

[07] （美）阿尔伯特 J.拉特利奇.大众行为与公园设计[M].北京：中国建筑工业出版社.1990.2.

[08] （丹麦）杨·盖尔.交往与空间[M].北京：中国建筑工业出版社.1992.9.

[09]（美）克莱尔·库伯·马库斯等.人性场所——城市开放空间设计导则（第二版）[M].北京：中国建筑工业出版社.2001.10.

[10] （美）伊恩·伦诺克斯·麦克哈格.设计结合自然[M].天津：天津大学出版社.2006.10.[11] （美）格兰特·W·里德.园林景观设计——从概念到形式. [M].北京：中国建筑工业出版社.2010.6.

[11] 彭一刚.中国古典园林分析[M].北京：中国建筑工业出版社.1986.12.

[12] 周维权.中国古典园林史（第三版）[M].北京：清华大学出版社.2008.11

[13] 王　毅.中国园林文化史 [M].上海：上海人民出版社.2004.9. 

[14] 金学智.中国园林美学（第二版）[M].北京：中国建筑工业出版社.2005.8

[15] 王晓俊.风景园林设计（第三版）[M].南京：江苏科学技术出版社.2009.1

[16]  陈志华.外国造园艺术 [M].郑州：河南科学技术出版社.2001.1

[17] 王向荣 林菁.西方现代景观设计的理论与实践[M] .北京：中国建筑工业出版社.2002.7

Q :  非风景园林相关专业的学生是否可以修本课程？

A : 可以修读，虽然有相关的专业知识基础可以更容易地学习和理解本课程知识点，但由于本课程的是专业基础课，课程内容设置循序渐进，课程教学形式有趣、有情，并且将学生们易于接受和理解的诗、书、画、影、视、音等艺术元素融入课程教学中，营造轻松愉快的教学情境，通过对世界著名景点、名家名作，以及影视剧的名场景的情景化解析，有趣的讲好每一个知识点；

所以，非风景园林相关专业的学生不仅可以修读本课程，可以饱览世界名胜、而且景观艺术的鉴赏能力也会大大的提升。