（1）课程描述：本课程围绕着“如何进行有效的管理”这一主题，介绍管理学中有关管理的基本知识、组织及其功能、管理者职责与素质要求、管理基本思维方式、管理思想演变以及有效管理的方法（包括科学决策、目标确定、计划制订、分工协作、领导、沟通、激励、控制等）。

（2）学习目的：本课程旨在通过对管理与组织、管理者、管理过程、管理思维方式和管理要点的介绍，让学习者了解组织和管理者，掌握管理的实质和有效管理的基本要领，从而提高学习者的管理素养、管理能力和多元思维，为其将来做好本职工作和自我管理，以及创立组织和成为管理者打下基础。在职人员通过本课程学习，可增进对组织行为的理解，增强在组织中的适应能力，并更好地在组织中履行好自己的职责。

（3）学习目标：通过本课程学习，学习者应：

• 理解管理的概念和实质，清楚管理产生的原因和功能。
• 掌握管理有效性理论，能结合管理实践活动运用管理有效性理论。
• 了解创立组织的充要条件、组织成员的基本职责以及组织运行机制。
• 知道管理者的职责和应具备的素质，能据此对照检查自身的不足。
• 了解管理思想的演变过程和不同的管理思想的基本观点
• 初步掌握管理的基本思维方式和理性决策方法，懂得目标和计划的重要性。
• 知道组织管理和人员管理的基本知识，并能在一定程度上加以运用。

（4）考试与评分：本课程成绩满分100分，由平时成绩构成。

   其中个人作业成绩20分、参与成绩10分、单元测试成绩70分构成，单元测试均为选择题，每题0.5分。个人作业二次，每次10分，采用互评方式评定成绩，学员提交作业后需参加互评，需要评5份以上他人作业才能获得他人评自己作业的平均分，未参与互评只能得作业得分的60%，未完成5份互评只能得作业得分的80%。参与成绩根据课堂讨论题和单元问题交流参与情况确定，发言一次得0.5分，满分10分。

（5）课程资源：

由知识点讲解视频、作业、单元测试题、扩充阅读资料、课件等构成。

    以《管理学》课程为载体，坚持“立德树人”的课程目标，将“育人+育才”有机融合，秉承思政教育、创新创业教育、专业教学相融合的教学理念，培养学生管理能力、思辨能力，培育学生家国情怀。本课程讲述组织管理活动的基本原理和一般规律。通过该课程的学习，学生可以了解管理学课程的基本内容与特点；了解管理理论的形成、发展及最新态势；掌握管理的基本理论与方法；为学习经济类和管理类学科其它专业课程奠定基础。同时通过课堂教学中的案例分析、角色扮演以及学生实地参观、社会调查等多种形式，培养学生将理论知识运用于实践的能力。

满足以下条件可获得证书：按每周要求学完全部课程内容；按时完成课程所要求的个人作业并参与互评；参加课程讨论，发言（贴）在10次以上；平时每周的小测试成绩合格。

总分在60分以上申请合格证书，总分在85分及以上申请优秀证书。

本课程无特殊要求的先修课程

  本课程教材以马工程《管理学》为主，邢以群教授的《管理学》为辅，并对国内外优秀教材整合基础上，结合《管理学》最新发展趋势及教研热点进行实时更新与拓展。

本课程的主要参考资料包括：

（美）斯蒂芬·P·罗宾斯，《管理学（第13版）》，中国人民大学出版社；2017

 周三多,《管理学：原理与方法》,复旦大学出版社，2018；

（美）哈罗德·孔茨，《管理学（第10版）》，中国人民大学出版社，

（美）海因茨著，《管理学---全球化、创新与创业视角》（第十四版），经济科学出版社，2015

 胡祖光，《东方管理学》，浙江工商大学出版社，2019，

（美）肯 史密斯 《管理学中的伟大思想：经典理论的开发历程》，北京大学出版社，2016

宫玉振，《善战者说》，中信出版社，2020

Q : 本次课程有何变化？

A : （1）主要根据以前学员的要求，增加了部分应用型的知识讲解，每周特别增加了一个“拓展学习”的栏目，为大家提供思维上的拓展和知识应用上的拓展（包括企业生命周期理论讲解，如何设计报酬体系、如何进行组织变革，执行不到位的原因分析、伟大的人与一般人的思维差异等），希望能够对学员的实际工作有更大帮助。（2）根据学员的要求，最后增加了《管理创新》一章内容。（3）课程成绩构成作了相应调整，减少了一次个人作业，增加了一章单元测试和相应的课堂参与分。