课程由学科领域具有科研和教学经验的教授和优秀教师承担，面向大学新生开设的适应性转变和大学学习入门课程。课程以探究式学习为指向,强调师生互动和学生自主学习。课程围绕学生从中学到大学转变的主题，帮助学生实现自我认知，掌握大学学习方法，并在审辨式思维、时间管理、交流与沟通、身心健康、职业规划等方面得到训练。课程为学生成功完成大学学习奠定基础。

课程定位：不仅让新生学习知识，更重要的是让新生体验认知过程，强调教师的引导与学生的充分参与和交流，启发学生的研究和探索兴趣，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识和能力。

课程形式：线上MOOC课程与线下研讨课程相结合，线上学生完成“新生研讨课”MOOC课程的学习，线下学生完成本课程的课堂教学学习（采用翻转课堂教学）。 

教学目标：

（1）使新生体验一种全新的教学模式，探究式、师生互动、激发学生自主学习，建立大学学习的理念和方法；

（2）帮助新生从高中到大学学习习惯的转换和大学文化的适应；

（3）引导新生学业生涯的起点和方向规划；

（4）激发新生对知识学习的热情，训练学术的基本素养。

1. 课堂参与：课堂出勤、课堂作业、课堂讨论等；

2. 进行“新生研讨课”MOOC课程学习，完成MOOC课程作业，获得课程成绩和课程证书；

3.  课堂参与50%，MOOC课程成绩50%。

无

1.   《Becoming a Master Student Concise》(12th )，Dave Ellis, WADSWORTH CENGAGE LEARNING,2010

2.   《The Essential Guide to Becoming a Master Student》(2th )，Dave  Ellis，Wadsworth, Cengage Learning,2010

3.   《BAMS: The Essential Guide to Becoming a Master Student》, Dave  Ellis，Wadsworth, Cengage Learning,2010

4.   《如何高效学习》，Scott Young著, 程冕译，机械工业出版社；

5.   《学会提问》，Neil Browne，Stuart Keeley著,吴礼敬译者，机械工业出版社；

6.   《如何阅读一本书》，莫提默·J·艾德勒, 查尔斯·范多伦著, 郝明义, 朱衣译，商务印书馆

7.   《思考的艺术》，文森特•赖安•拉吉罗著, 金盛华，李红霞，邹红译，机械工业出版社；

8.   《批判性思维:带你走出思维的误区》，Brooke Noel Moore, Richard Parker著, 朱素梅译，机械工业出版社；

9.   《专注力:化繁为简的惊人力量》，Jurgen Wolff著, 朱曼译，机械工业出版社；

10.  《批判性思维工具》，Richard Paul，Linda Elder著,侯玉波，姜佟琳译，机械工业出版社；

11.  《如何在大学里脱颖而出》，Cal Newport著，赵娟译，海天出版社；

12.  《一生的计划：如何卓有成效地树立目标和制定计划》，格莱恩.布兰德著，罗鲲译，新华出版社；

13.  《如何掌控自己的时间和生活》，阿兰·拉金著，刘祥亚译，金城出版社；

14.  《别告诉我你会记笔记》，美崎荣一郎著，糜玲译，中信出版社；

15.  《人类思维中最致命的错误》，Robert A. Burton 著，任小红译，人民大学出版社。

16.  https://cc.scu.edu.cn/

17.  https://www.academictips.org/index.html

18.  https://www.wikihow.com/Main-Page

19.  https://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page

20. https://www.zhihu.com/