理解教育政策
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课程评价
spContent=本课程由北京大学教育学院林小英副教授讲授。课程以多学科的基础理论视角透视错综复杂而品类繁多的教育政策，给学习者提供一个考察和阐释无处不在的教育政策的结构性框架，学会辨析政策措施背后所持有的价值取向、方法和立场，帮助学习者能够形成自己看待政策问题的洞见。
—— 课程团队
课程概述

本课程按照“术语-目录-文献”的思路设计教学内容，是为了让学生了解政策研究这个学科领域的概念和理论基础，及其应用到教育领域的学术资源和经验研究。本课将首先澄清政策研究中占主导地位的理论视角及其转变，这些视角包括分析-技术视角、阐释-政治视角和批判-议论视角。其次，将介绍政策过程研究中所积累的概念和方法，包括政策制定、执行和评估过程。第三，将介绍根植在政策话语中的价值辩论的规范层面，最后引导学生思考作为当代中国的教育政策研究者自身所持有对教育世界的本体论、认识论和方法论问题。对这些理论和实践的介绍还引入了当前我国一些重要的教育政策案例进行分析和讨论。这些都构成理解教育政策的概念、理论和框架。


课程大纲
证书要求

本课程采用百分制计分，最终成绩由三项作业得分构成，包括：

1. 读书报告（第2讲课后）：一份文献阅读的提问。

2. 期中作业（第5讲课后）：一份有关政策研究视角选择的理论述评。

3. 期末作业（第9讲课后）：一份有关政策过程研究的案例分析。

 总分60分及以上为合格。


为了保障证书权威性，平台所有课程类型不再支持免费电子证书，只提供认证证书。认证证书收费：100元/人。

参考资料

1.        [英]H. K. 科尔巴奇.政策[M].张毅，韩志明译.长春：吉林人民出版社，2005.

2.        [德]韩博天.红天鹅：中国非常规决策过程[M].石磊译.香港：中文大学出版社，2018.

3.        林小英.教育政策变迁中的策略空间[M].北京：北京大学出版社，2012.

4.        保罗.A.萨巴蒂尔（Paul A. Sabatier）.政策过程理论[M].彭宗超，钟开斌等译.北京：三联书店，2004.

5.        弗朗西斯·C.福勒.教育政策学导论[M].许庆豫译.南京：江苏教育出版社，2010.

6.        [美]全钟燮.公共行政的社会建构[M].孙柏瑛等译.北京：北京大学出版社，2008.

7.        [美]威廉·N·邓恩.公共政策分析导论（第二版）[M].北京：中国人民大学出版社，2002.

8.        [美]弗兰克·费希尔.公共政策评估[M].吴爱明，李平等译.北京：中国人民大学出版社，2003.

9.        Fischer, Frank. (2003). Reframing Public Policy: Discursive Politics and Deliberative Practices. Oxford: Oxford University Press.

10.     Kahne, Joseph (1996) Reframing Educational Policy: Democracy, Community, and the Individual. New York: Teacher College Record.