曾几何时，我们惊异于自然的神秘，渴望读懂自然创生与运行的密码，我们将这一重任交付给科学；如今，科学技术已经从一种智识探索的产物发展为变革性的力量。在人类生存全方位科技化的今天，该如何把握科学、技术及其当代特征，如何实现科学精神与人文精神、工具理性与价值理性的统一，最终达成科学、技术与社会的协调发展？这都是摆在我们面前的时代课题。因此，我们必须冷静思考科学技术与我们的关联，考察科技如何缔造了今天的世界，又将以何种可能的方式塑造未来的世界，从而让我们以一种更加负责任的方式发展和利用科学技术，迎接未来生活新的可能性。

　　作为一门通识课程，本课程将坚持以“立德树人”为宗旨，集中围绕科学技术在其历史发展与当代进展中所展现出来的一系列重大理论问题和现实问题，系统讲授科学技术的概念及其相互关系、科学技术与社会、科学技术与人文、科学规范与科学的社会运行、科学技术与伦理等重要问题，引导学习者一方面避免科技至上的科学主义，另一方面警惕片面否定科技的虚无主义，从而帮助学习者树立正确的科学-技术-社会观。

1.完成所有课程的学习，完成每讲课程后的测试题与结课测验。

2.参与课程线上【课堂交流区】内的课程讨论。

3.在学期末提交一份课程小论文，相关要求将会在课程QQ群内发布（QQ群号见下方“常见问题”）。

注：平台总分不低于90可申请优秀证书，总分不低于60可申请合格证书。教务系统内的成绩由平台成绩+期末论文成绩构成，课程学分认定以教务系统内的成绩为准。

① 刘鹏：《社会中的科学与技术》，南京大学出版社，2017年。

② 蔡仲、刘鹏：《科学、技术与社会》，南京大学出版社，2017年。

③ 蔡仲、刘鹏：《科学和人文的冲突与融合》，南京大学出版社，2015年。

④ 《科学技术哲学》编写组：《科学技术哲学》，高等教育出版社，2019年。

⑤ （英）查尔默斯：《科学究竟是什么》，鲁旭东译，商务印书馆，2018年。

⑥ （加）瑟乔·西斯蒙多：《科学技术学导论》，许为民等译，上海科技教育出版社，2007年。

⑦ （美）希拉·贾撒诺夫编：《科学技术论手册》，盛晓明等译，北京理工大学出版社，2004年。

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