“工程制图基础”、“画法几何及机械制图”、“画法几何及工程制图”系列课程由东北大学工程图学教学与研究中心承担，是面向全校机械、车辆、工业工程、工业设计、过程装备、材料、电气电科等各工科专业的技术基础课。课程理论严谨，逻辑性强，有丰富、直接的工程背景，使学生掌握通过图形载体表达和理解设计对象产品信息的理论和方法，培养学生的综合设计能力，对培养学生掌握科学的思维方法、增强工程意识和锻炼独立工作能力也有着重要作用。经过多年的教学实践，工程图学教师队伍的教学水平和科研能力不断提高。多年来所获得的教学成果、表彰和奖励有：国家级4项，省部级9项，市级3项，校级20余项，2009年课程教学团队被评为辽宁省优秀教学团队、东北大学“五四青年文明号”。

该课程属于技术科学，与高等工程教育目的相协调，工程图学高等教育的目的是要满足高级工程科技人才对图学素质的需求。在图学素质的培养中，本课程的主要作用有：

1)培养学生形象思维和逻辑思维能力；

2)教给学生构造和表达设计对象的方法；

3)先于其它课程使学生接触到工程实践；

4)培养严谨细致的工作作风。

这四方面的作用对于理工科学生是非常重要的，它们对学生的影响远远超出课程本身。其中，设计对象表达和思维能力培养是课程的重心所在。工程图学课程是理工科学生在校四年中唯一一门把形象思维作为专项训练和教学目标之一的课程，而形象思维能力对于设计与制造类专业学生创新能力的培养是不可或缺的。

进入21世纪，机械生产逐渐走向数字化，计算机制图、三维CAD、计算机图形学、科学可视化、虚拟现实等技术将得到广泛应用。与传统生产方式比较，可能涉及或需要处理的图形信息会大量增加。为使培养的学生能够满足生产发展的需求，在课程建设中，我们注意加强计算机图学新技术的引入，加入了计算机绘图学时。这不但提高了人才培养质量，也使课程走向现代图学教育，从而成为课程建设的特色之一。

1、通过学习用图形表达设计对象的基本理论，掌握绘制和阅读工程图样的方法与技能，培养用计算机技术表达设计对象的基本能力。

2、在学习中训练提高空间形象思维能力，培养设计对象形体构造和解决空间几何问题的基本能力。

3、培养态度认真、作风严谨的独立工作能力。

本门课程为考查课，采用线上线下混合教学模式，以平时学习过程考核为主。

线上部分包括：授课视频学习、参与课程讨论、测试、习题完成情况和课程讨论情况等任务。

线下部分包括：绘制白图、习题集作业、出勤、期末测试、课程总结等。

线上和线下的累加成绩为总成绩。

具备中学几何数学知识。

[1] 黄英、李小号、杨广衍、马明旭．画法几何及机械制图（第五版）．北京：高等教育出版社，2017,09．

[2] 李小号、孙少妮、赵薇．画法几何及机械制图习题集（第五版）．北京：高等教育出版社，2017,09．

[3] 谭建荣、张树有、陆国栋、等．图学基础教程（第二版）．北京：高等教育出版社，2006,05．

[4] 陆国栋、张树有、谭建荣、等．图学应用教程（第二版）．北京：高等教育出版社，2010,07．

[5] 于得仁、张振伟、刘莹、刘阳．工程图学 （第二版）． 沈阳：东北大学出版社，2012,12．

Q：请问课程是用什么教材和习题资料？

A：课程使用教材：东北大学工程图学教学与研究中心于得仁、张振伟、刘莹、刘阳主编，东北大学出版社2012年12月出版的教材《工程图学（第二版）》，以及与教材配套出版的习题集。

Q：该MOOC课程能提供哪些资源？

A：与视频讲解内容配套且按章节划分的全套PPT教案，并阶段测试及习题的全部答案（其中测试题答案只有提交后才可见）。

Q：作业、单元测试是否可以补交？

A：作业和单元测试可以补交，但每位同学只有两次补交机会。补交内容请直接提交到邮箱：shnisun @me.neu.edu.cn（注： 补交作业及单元测试，需注明学号、真实姓名、MOOC账号等个人信息，以及作业题目、单元测试题目、答案等）。