数字电子技术基础是为电类各专业开设的技术基础课，处于各专业教学的中间环节，是学生基本素质形成的关键课程，同时也是一门实践性很强的课程。目的是使学生获得数字电子技术的基本理论和基本技能，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过本课程的学习，学生可以掌握数字系统的基本设计方法，了解目前数字系统设计的最新技术，为进一步学习数字系统硬件和软件设计技术打下基础。

课程在讲授基本概念和基本方法的同时，配套采用项目教学法。课程配套有4个课内实践项目，项目PROJECT_1、项目PROJECT_2、项目PROJECT_3、项目PROJECT_4。项目PROJECT_1是为中央电视台综合频道推出的大型励志挑战节目《挑战不可能》设计三人判决组合逻辑电路；项目PROJECT_2是设计数码管动态显示电路；项目PROJECT_3是汽车尾灯控制系统的设计；项目PROJECT_4是基于FPGA的Reed-Solomon编码及显示。项目PROJECT_1、项目PROJECT_2这两个项目几乎可覆盖组合逻辑电路的所有概念和计数器这一时序逻辑电路最重要的概念，项目PROJECT_3阐述了数字系统设计的一般方法，项目PROJECT_4引领学生思考本课程在工程领域的具体应用。

项目PROJECT_1给出了十种实现方法，通过对项目的一条龙式、全方位、深入、体验式探究来掌握组合逻辑电路的基本概念和基本设计方法， 特别是将卡诺图法化简的过程与逻辑代数法化简的过程一一对应，学生瞬间即可领悟卡诺图法化简的本质。

项目PROJECT_2在从理论到实践的全方位的、深入的、循序渐进的体验式探究学习过程中，可综合训练对二进制译码器、数据选择器、非二进制译码器（显示译码器）等常用组合逻辑模块概念和计数器这一时序逻辑电路最重要概念的深入理解。在充分讲解2位共阴数码管动态显示电路工作原理的基础上，用HDL语言描述电路，然后将HDL语言描述与电路图一一对应，采用对比学习法可加快学生对HDL语言的理解，最后只需做简单的改变就可扩展至4位、8位数码管动态显示电路，使学生深刻体会使用HDL语言描述数字电路的优势。采用对比教学法（静态、动态的对比；共阴、共阳的对比；HDL与电路图的对比）、错误引导法、层次教学法（2位、4位、8位数码管），将模电知识点、组合逻辑电路、时序逻辑电路的相关知识点有机结合在一起，显著提高了学习效果。

项目PROJECT_3从顶层设计出发，采用模块化思维方式，给出数字系统设计的一般方法，训练学生的工程设计思维能力。

项目PROJECT_4引领学生从普通编码器出发，探究Reed-Solomon编码器在航空航天、数据存储等工程领域的实际应用，训练Verilog-HDL、VHDL的混合编程能力。

知识目标：能够解释组合逻辑电路、时序逻辑电路的相关基本概念，能够描述这两种电路的设计过程。能够描述数字系统设计的一般方法。

能力目标：能够分析工程实际问题需求，应用数字电路的专业知识解决这些问题。

素质目标：能够应用基于FPGA、HDL的现代数字系统的设计方法解决工程实际问题，培养客观、严谨的科学态度，崇尚工匠精神。

价值目标：学生能够理解本课程与数字集成电路制造产业的关系，激励学生青春献给祖国，为将来投身祖国的数字集成电路设计和制造产业打下坚实的基础，利用自己的数字电路专业知识，投身到祖国的建设事业中。

模拟电子技术基础

教    材： 《数字电子技术基础》，李月乔主编，中国电力出版社，2008年。

《Digital Fundamentals (11th Edition) 》，Thomas L.Floyd,London: Pearson Press, 2014年。

参考文献：

《数字电子技术基础习题解析》，李月乔编，中国电力出版社，2013年。

《数字电子技术基础 第3版》，侯建军编，高等教育出版社，2015年。

《数字电子技术基础》，谢志远编，清华大学出版社，2014年。

《数字电子技术基础 第6版》，阎石编，高等教育出版社，2016年。

《电子技术基础数字部分 第6版》，康华光编，高等教育出版社，2013年。

《数字逻辑电路分析与设计》影印版，[美] Victor P．Nelson编，1997年。

《VHDL简明教程》，王小军编，清华大学出版社，1997年。

《用VHDL设计电子线路》，Stefan Sjoholm编，边计年译，清华大学出版社，2005年。

《Verilog HDL入门 第3版》，BHASKER编，夏宇闻译，北京航空航天大学出版社，2019年。