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spContent=想成为具有思辨能力的人?想知道如何审视并回应不同观点?想用英语有效表达自己的思想?想在英语写作时言之有物?那就不要错过《思辨式英文写作》课程!
—— 课程团队
课程概述

   《思辨式英文写作》课程将思辨能力的培养与英语论说文写作教学有机结合,以思维训练为写作教学手段,以写作材料为思维训练素材,以思促写,以写促思,培养学生思辨能力的同时,提高学生英语写作水平。该课程定位为大学英语类课程,供旨在提高思辨能力和英语写作水平的学生选学。课程兼具工具性和人文性双重性质。就工具性而言,它旨在进一步提高学生的英语运用能力,特别是写作能力,使学生能够在国际交往中用准确的书面语言表达观点、进行沟通。就人文性而言,该课程通过培养学生的思辨能力,培养学生分析问题、解决问题、跨文化交际等21世纪核心素养。


课程学习目标


    完成此课程学习,学生将:

知道思辨式写作的基本知识和要素;

运用书面英语就一般话题表达清晰明确的观点;

了解常见的5种论说方法;

运用常见的5中论说方法,进行说理论证,支撑观点;

掌握论说质量评价标准;

权衡他人的论说,并用书面英语进行有力支持或反驳;

综合运用写作和思辨知识,完成篇章写作;

对实际问题进行思辨,形成自己的判断,并进行论说;

以思辨精神审视自己的观点和写作,并进行修正;

使用规范英语准确进行书面表达。


课程教学内容

    《思辨式英文写作》慕课教学内容分为(1)思辨能力训练;(2)英语写作知识与技巧;(3)书面英语常见问题三部分。以针对文章思想内容的思辨教学为主,以英语写作知识和书面表达教学为辅,实现内容与形式的有机结合。


授课目标

    完成此课程学习,学生将:

知道思辨式写作的基本知识和要素;

运用书面英语就一般话题表达清晰明确的观点;

了解常见的5种论说方法;

运用常见的5中论说方法,进行说理论证,支撑观点;

掌握论说质量评价标准;

权衡他人的论说,并用书面英语进行有力支持或反驳;

综合运用写作和思辨知识,完成篇章写作;

对实际问题进行思辨,形成自己的判断,并进行论说;

以思辨精神审视自己的观点和写作,并进行修正;

使用规范英语准确进行书面表达。


课程大纲
预备知识

英语水平达到大学英语四级水平或与之相当程度。

参考资料

Chaffee, John. Thinking Critically (Tenth Edition). Wadsworth Cengage Learning, 2012.

Dietsch, Betty Mattix. Reasoning and writing well (Third Edition). McGraw-Hill, 2003.

Donald, McQuade, and Robert Atwan. Thinking in writing (Fourth Edition). McGraw-Hill, 1997.

Facione, Peter, and Carol Ann Gittens. Thinking critically. Pearson, 2013.

Hammond, Eugene R. Critical thinking, thoughtful writing (Second Edition). McGraw-Hill, 2008.

John, Langan. 美国大学英语写作 (第六版). 外语教学与研究出版社, 2013.

Kanar, Carol C. The college writer (第5版). 北京大学出版社, 2011.

Richard, Paul, and Linda Elder. Critical thinking: Tools for taking charge of your learning and your life. Prentice Hall, 2011.

王一普, 简悦. 新大学英语思辨阅读. 高等教育出版社, 2017.


常见问题

Q :  这门课和普通的英文写作课有什么区别?

A :  传统写作课程注重写作中的形式方面,即篇章和语言技巧。这门课从写作中的内容方面入手,教给你如何思考,如何言之有物。同时也不忘关注形式方面的教学。双管齐下,效果更佳哦~

Q :  学习这门课要写很多英语文章才能得到证书吗?

A :  No!这门课遵循写作过程,从第一课到第八课,带领大家逐步完成一篇文章写作和修改。整个课程从认识思辨能力和思辨写作,到了解论辩结构和文章结构,再到学写文章开篇语论点,再到学写论说段落,再到完成篇章写作,最终修改完善文章。