我们的同学来自全国各地，有各自的成长环境和文化基因。中小学时期，大家忙碌于各门功课，致力于各种考试，无暇欣赏家乡的环境之美，无暇探索身边的历史人文，更无暇关注祖国各地独具特色的民俗风情。进入大学学习，我们就要有大视野、大人文，主动了解丰富多彩的地方文化，积极参与优秀传统文化的传承、发展与创新。因为我们的根脉，就在脚下的这块大地！我们未来的发展，也在这块希望的土地！

这门课的主题，就是传承优秀传统文化，以研究客家历与文化为案例，举一反三，联系自己家乡的历史与文化实际，探索如何保护优秀的物质文化遗产和非物质文化遗产，为乡村振兴和文旅融合发展贡献自己的力量。

学习这门课程，可以了解汉族客家民系形成与发展的历史，及其与中国历代历史变迁的密切联系；可以认识客家方言、饮食、民居、信俗、民间文艺等文化事象及其文化内涵，从客家名人故事和客家家训中汲取智慧，尤其是以开拓进取、艰苦奋斗、崇文重教、爱国爱乡的客家精神激励自己奋发前行。

这门课程通俗易懂，紧接地气，要点突出，讲练结合。知客家，懂中国，是本课程最大亮点！ 

1.知识目标。学生能清晰描述罗香林的“五次大迁徙”观点，识记客家民系形成于宋代的原因，能说明客家方言、饮食、民居、信俗以及民间文艺的特点及其文化意蕴。

2.能力目标。学生能分析案例所蕴含的客家历史或文化知识，结合家乡节庆民俗分析民俗活动的经济与文化价值，为乡村文明建设和文旅融合发展做贡献。

3.素质目标。增强中华优秀传统文化保护意识，积极参与家乡民俗文化活动与建设，能辨识民间信俗与封建迷信的区别，倡导文明新风和非遗保护。

4.思政目标。发扬开拓进取、艰苦奋斗、崇文重教、爱国爱乡的客家精神，坚定理想信念，牢固树立社会主义核心价值观，立志奋斗成才。

1. 了解自己家乡的传统民俗，以及饮食、民居、地方民歌童谣、戏剧、名人故事等现状。

2.了解并思考如何保护家乡的物质和非物质文化遗产。

3.多了解网络上对家乡非遗保护以及节庆活动的新闻报道。

1. 罗香林：《客家研究导论》《客家源流考》，上海文艺出版社1992年版。
2. 林开钦：《客家通史》，福建人民出版社2018年版。
3. 张佑周、陈弦章、徐维群：《客家文化概论》，中国文联出版社2002年版。
4. 郭丹、张佑周：《客家服饰文化》，福建教育出版社1995年版。
5. 兰寿春、张永辉：《客家文化教程》，厦门大学出版社2022年版。

1. 问：客家是一个少数民族吗？

答：不是！客家是汉族的一个支系（民系）。福建、广东的福佬人、客家人、广府人都是汉族人。

2.客家人有方言吗？有客家文字吗？

答：客家人有客家方言，也叫客家话。客家人都是用汉语书写。

3.我不是客家人，为什么要学习这门课呢？

这门课是研究地方文化、传承优秀传统文化的入门课。通过这门课的学习，掌握研究地方文化的方法路径，了解传统文化的丰富多彩。由此举一反三，去认识去研究自己家乡的地方文化，增强热爱家乡、建设家乡的情感和力量！