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SPOC学校专有课程
声乐教学与舞台实践
第1次开课
开课时间: 2019年10月20日 ~ 2019年12月30日
学时安排: 1-2小时每周
当前开课已结束 已有 195 人参加
立即自学
往期不提供结课证书,想参加下学期课程, 点击这里预约>>
spContent=1.将声乐授课内容延伸到网络在线课堂中,全面调动学生的在线学习个性、学习行为,解决学生实践学习的优缺点和毛病,提高学生的学习效率,及时解答学生的提问,充分展示学生在学习中的体验和互动。 2.本慕课授课形式在于全面跟踪和较全面掌握学生的学习动态,提高学生网络在线歌唱自学、舞台实践能力。
1.将声乐授课内容延伸到网络在线课堂中,全面调动学生的在线学习个性、学习行为,解决学生实践学习的优缺点和毛病,提高学生的学习效率,及时解答学生的提问,充分展示学生在学习中的体验和互动。 2.本慕课授课形式在于全面跟踪和较全面掌握学生的学习动态,提高学生网络在线歌唱自学、舞台实践能力。
—— 课程团队
课程概述

本课程《声乐教学与舞台实践》所在知识点共分为八章进行授课,每周平均约5节在线授课,平均每周将完成1个综合知识点的教学,每节课的授课时间为15分钟左右,总计8-9周约41节课共约600分钟结束整个网络在线课程项目教学任务。从第二章起每节课都结合理论阐述、练声、歌曲示范、教师讲解及总结等5个角度开展。在线授课之余,本慕课拟还将设置相关题库供学生自行学习,设置专门的作业区、讨论区、案例分析、在线考试及答疑等多个子版块,丰富本慕课的在线学习内容。推动学生多元音乐文化观念的形成。

课程特色:

1.歌唱理论与实践技能相结合:本慕课内容从人类歌唱起源、发展史实,结合歌唱理论、教学与实践进行授课,具有一定的理论性、技能性和舞台实践性。

2.授课对象的本体性:本慕课授课对象几乎全是本校学生,真实展现我校歌唱教学团队的凝聚力和发展设想。

3.实行专业与业余并重,通过慕课在线教学除了让高校声乐专业学生广泛参与学习外,让更多的歌唱爱好者有机会接触到专业声乐知识和专业技能,拓宽声乐艺术传播的通俗化和广泛性,并以理论讲授与实践演唱相结合,以兴趣为导向,循序渐进地普及声乐知识

 

 授课目标

目标在于本课程项目《声乐教学与舞台实践》以我校本科音乐学精品课程《声乐I》作学科支撑,紧紧围绕网络教学特点,通过线下线上“双台理念”的贯彻与实施,通过借助网络平台,优化网络在线慕课教学模式,以慕课的形式将这门专业课程上传延伸到到互联网在线课堂中,让更多的歌唱爱好者有机会接触到专业声乐知识,拓宽本幕课建设视野和提高本专业学科建设影响力。 

授课目标

目标在于本课程项目《声乐教学与舞台实践》以我校本科音乐学精品课程《声乐I》作学科支撑,紧紧围绕网络教学特点,通过线下线上“双台理念”的贯彻与实施,通过借助网络平台,优化网络在线慕课教学模式,以慕课的形式将这门专业课程上传延伸到到互联网在线课堂中,让更多的歌唱爱好者有机会接触到专业声乐知识,拓宽本幕课建设视野和提高本专业学科建设影响力。 

 


成绩 要求

本课程所在知识点共分为章进行授课,平均每周完成一章内容5个知识点在线视频授课1次单元测验视频授课八周占总成绩30%单元主客观测试题占总成绩的35%每周课程讨论占总成绩15%课程讨论必须“课堂讨论互动”参与老师发起的讨论、发言、发帖或回复,达到5个以上才能得到满分);全部课程结束后进行一次期末考试,考试成绩计入总分,占总成绩的20%。观看视频、单元测验、作业互评、期末考试成绩之和为最终结业成绩。总成绩达到60——80为合格,颁发合格证书;达到80以上为优秀,颁发优秀证书。课程证书由主讲教师电子签名。学生可以在课程结束后根据需要进行申请。证书发放工作由爱课程网负责


课程大纲
声乐发展流变及其唱法概述
课时目标: 通过本章学习,使学生了解和掌握中外声乐艺术从起源到现今的“新艺术”歌唱文化现象发展脉络,认识和增强学生对歌唱艺术的文化内涵和艺术特征。
1.1歌唱起源及其发展概述
1.2美声唱法特点及其发展现状
1.3民族唱法特点及其发展现状
1.4流行唱法特点及其发展现状
1.5原生态唱法特点及其发展现状
1.6龚琳娜“新艺术”歌唱现象述评
歌唱发声的呼吸训练
课时目标: 通过对歌唱发声的呼吸原理中多种形式呼吸方法的学习,使学生初步掌握科学的胸腹式联合呼吸方法,初步建立正确的歌唱习惯。包括正确的呼吸方法、歌唱姿势、喉头稳定及舌根、下巴的松弛等。
2.1人体歌唱乐器的生理结构(结合人体图示解析)
2.2科学的歌唱呼吸方法及其训练
练习示范与讲解
2.3歌唱呼吸肌肉群机能训练一
练习示范与讲解
2.4歌唱呼吸肌肉群机能训练二
练习示范与讲解
2.5结合作品对正确歌唱呼吸的训练
歌曲演唱与讲评:《把一切献给党》
歌唱发声的声音训练
课时目标: 通过对歌唱发声的声音原理学习,建立正确的歌唱通道,初步建立正确的歌唱习惯。包括正确的呼吸方法、歌唱姿势、喉头稳定及舌根、下巴的松弛等。
3.1声音通道“气柱抗”建立与训练
演唱示范与讲评:《两地曲》
3.2歌唱发声“鸣管”通道建立与训练
演唱示范讲评:《女人善变》
3.3声音“高位置”的“安放”基础训练
3.4歌唱发声共鸣通道的训练一
发声共鸣原理及共鸣类型
3.5 歌唱发声共鸣通道的训练二
演唱示范与讲解:《运河谣》
3.6人体歌唱乐器整体发声共鸣的运用。
歌曲示范与讲解:《洪湖水浪打浪》
歌唱发声的语言训练
课时目标: 通过本章歌唱发声语言的针对性学习,使学生在歌唱中正确掌握语言中元音与辅音的特点及其相互关系,做到发音准确、吐字清晰,歌唱状态良好,能正确通过语言来理解和表达歌曲作品的风格个性和思想感情。
4.1歌唱发声辅音特点及其训练
发声示范与讲解
4.2歌唱发声元音特点及其训练
发声、演唱示范与讲解
4.3歌唱中字音声调及其训练
发声、演唱示范与讲解
4.4咬字吐字及四呼训练
发声示范与讲解
4.5歌唱语言的归韵训练
发声、演唱示范与讲解及本章总结
歌唱的艺术修养
课时目标: 通过本章内容讲授和学习,要求学生不仅要具备良好的歌唱技能,更要具有崇高的学习品质和广泛地知识结构和认知能力,全方位提高学生歌唱技能和音乐艺术修养。
5.1歌唱者的文化、艺术修养
5.2歌唱者的歌唱语言功底
演唱示范与讲解
5.3歌唱者的情感表现力
演唱示范与讲解
5.4歌唱者的艺术想象力
演唱示范与讲解
5.5歌唱者的综合素质
演唱示范和讲解;本章总结
歌唱心理与舞台表演
课时目标: 通过本章内容讲授和学习,要求学生不仅要具备良好的歌唱技能,还要具备良好的歌唱心理素质,以便更好地把歌唱技能运用于舞台歌唱表演中,全方位发挥学生自身歌唱技能和提高艺术表现力。
6.1歌唱学习的心理调控
演唱示范与讲解《海恋》
6.2歌唱技能的心理调控
演唱示范与讲解《跟你走》
6.3歌唱表演的心理调控
演唱示范与讲解
6.4舞台演唱与伴奏的心理调控
演唱示范与讲解
怎样进行艺术歌唱
课时目标:通过本章内容讲授和学习,要求学生怎样经艺术歌唱,怎样唱好一首歌,以便更好地把歌唱技能运用于舞台歌唱表演中,全方位发挥学生自身歌唱技能和提高艺术表现力。
7.1怎样唱好一首歌;演唱示范与作品讲解
7.2古诗词歌曲演唱要点与作品讲评
1)渔翁2)长相知
7.3中国民歌演唱要点与作品讲评
7.4中外歌剧演唱要点与作品讲评(7+8)
中国歌剧演唱要点与作品讲评(主讲:李珺)
外国歌剧演唱要点与作品讲评(主讲:韩玉澎)
7.5艺术歌曲与创作歌曲演唱与作品讲评
嗓音训练与嗓音保健
课时目标: 通过本章内容讲授和学习,要求学生不仅要了解认识歌唱嗓音肌体的生理结构特征和机能强化训练,还要懂得如何科学用嗓,科学发声训练,并要求深入了解歌唱者因感冒或用嗓不当引起的咽炎、声带充血、肥厚、小结及声带息肉等病症的利害关系,做好嗓音保健。
8.1变声期、更年期嗓音保健与训练
8.2女性经期、妊娠期嗓音特点与保健
8.3对咽炎、声带水肿、声带小结及声带息肉等嗓音疾病的有效防治
8.4不同嗓音特点的机能强化与教学互动(一)
8.5不同嗓音特点的机能强化与教学互动(二);MOOC项目考试和总结
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预备知识

预备知识

  1. 声乐发展史理论基础

  2. 歌唱发声训练基础知识

    不仅适应于高校专业声乐教学与实践,也适合所有社会团体等歌唱爱好者学习。   


参考资料

[1]马腊费奥迪),卡鲁索歌唱发声法[M],人民音乐出版社,2003

[2]梅丽贝丝·邦奇[]著,韩丽艳、蒋世雄译歌唱动力学[M]中国广播图书出版社,2010.

[3]徐元勇,中国古代音乐史研究备览[M],安徽文艺出版社,2012.

[4]林俊卿,歌唱发音不正确的原因及纠正方法[M],人民音乐出版社,1960.

[5]林俊卿,咽音练声的八个步骤[M],收录宾夕法尼亚大学图书馆“RLIN-CTK1985.

[6]王宝璋,唱法论(咽音技法重点论纲)[M],中国文联出版社,2016

[7]邹长海,声乐艺术语言学[M],人民音乐出版社2009

[8]刘文庆,人体解剖学,人民卫生出版社,2004

[9]冯葆富,艺术嗓音医学论文集[M].中央音乐学院学报社,1997

[10]林立君,声乐教学艺术论[M].福建教育出版社,2002.

[11]韩玉澎、王桂芳、刘卫防,声乐理论与技能训练[M],,吉林大学出版社, 2011.

[12]韩玉澎,中国民族声乐理论体系及其文化多元化发展研究[M]中国商务出版社,2017.

[13]李二永,音乐表演艺术若干问题研究[M],伊德迈克出版社,2013

[14]梁琼、汪琦,中国经典歌剧演唱指要[M],中国戏剧出版社 , 2009.

[15]马秋华,中国经典歌剧戏曲唱段选集[M],中国广播电视出版社,2012.

[16]李武华,关于民族声乐发展问题的思考[J].交响,1997.

[17]庞忠海,论咽音发声技术在声乐演唱中的重要性[J],吉林艺术学院学报,2012

[18]李二永,中国古代声乐教育追述[J],中国之路 2015.

[19]李二永,中国现代声乐教育特征的回顾与思考[J],明斯克现代知识学院学报,2017

[20]钟传志,论“咽音练声法与学生歌唱机能状态的建立[J],大家,2012.

[21]李 珺,民族声乐对原生民歌的传承与发掘[J],江西社会科学,2015

常见问题

1.我可以参与一门已经开课的课程吗?

不同课程的注册条例会有所区别。一些开课老师会较早关闭注册以保证学生获得较为完整的课程体验,但是大多数老师会将注册时间开放至课程开始后的几天到几周不等的时间。不过,如果你较晚注册课程,相关的截止时间并不会推迟。因此,你需要查看课程公告及评分标准以确定自己错过的内容。如果你已经错过了许多重要的截止时间,你仍可以通过观看视频及思考问题旁听该课程(你无法得到课程证书),或者等待该课再次开课。

2.课程是免费的吗?

是的,现在中国大学MOOC平台或校内SPOC平台上的课程都是免费的,你可以自由选择喜欢的课程学习。

3.忘记登录密码怎么办?请提供昵称,发送邮件。

      4.学校云认证时,提示学号/认证码有误,无法认证怎么办?

      MOOC和SPOC在“学校云”基本都是通用的,只是说MOOC是对外完全开放的,SPOC只有本校学生查看。学校云的认证信息由本校老师负责导入,如果认证时,提示学号/认证码有误,请联系本校高校管理员帮忙查询。如果无法联系到学校老师,可以提供您的学校名称,真实姓名,学号,及身份证后6位,发送邮件由平台工作人员帮您查询。另外,我校学校云里,我们的验证码就是学生身份证后六位,如果无效可能是与其他同学冲突,就输入888888即可。

5.我是否需要完成所有的作业?

有线下课程的在校专业生需要,其他学习者不需要。如果你想要获得课程证书,你需要按照授课老师制定的课程大纲和评分标准完成相关作业;如果你不需要证书,仅是为了扩充知识,你可以根据自己的时间与需求自由安排学习进程。

6.我可以同时选择多门课程吗?

可以。一名学员可注册的课程数不受限制,可以充分利用你的时间进行学习!

7.我可以重复选择同一门课程吗?

可以。许多课程会多次开课,你可以多次报名。在新的开课班次中,你在上个班次的学习记录将不会被保留。如果要获得课程证书,你需要从零开始完成相关的学习任务。

8.课程结束后,我还能继续看到课程内容吗?

这问题将有学校各课程的具体政策而定,有的课程将在课程结束后关闭,有的课程允许已选课的用户查看历史记录,也有课程可能会对未选课用户开放部分内容,这将由课程团队决定,请关注课程大纲及公告了解相关信息。对于关闭后仍然开放的课程,在“我的课程”列表里,你可以点击“查看存档”查看以往的课程内容。

9.如何获得课程书?结业证书与杰出证书有何区别?

要想获得结业证书,你需要完成相关学习内容,包括观看视频,提交作业,参与互评和讨论等等。你需要及时查看课程大纲及公告,了解获得课程证书的具体要求。课程团队将根据你的最后得分判断是否颁发证书。在获得结业证书的基础上,表现尤为优异的学生将获得杰出证书。你可以点击页面右上方进入“我的资料”修改相关信息。

10.如果我没有修完课程或者某门课程成绩不合格,会对后续学习造成影响吗?

在Spoc以及在中国大学MOOC平台上,某门课程的学习优劣一般不会影响到其他课程的学习。在学习过程中,你可以随时退出课程,不要担心有负面影响。

11.我可以在哪里看到我的最终成绩和证书?

你可以在“我的课程”的“已完成”列表中查看到已结束课程的信息。一般在课程结束后一段时间内,你将查询到自己的最终成绩及证书信息。

12.我感兴趣的课程暂时没有开课怎么办?

当你感兴趣的课程已经结束或暂无开课时间时,你可以点选课程页面的“收藏”按钮,将课程加入收藏,当课程再次开课时,将自动加入到“我的课程”列表中。

祝同学们学习进步、身体健康、生活愉快!

QQ:1102968330;826942697

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