“学科课程与教学论·历史”是一门面向普通高校四年制历史专业的必修课。本课程以唯物史观为指导，坚持以为中学历史教学培养合格教师为出发点。通过学习本课程，学生掌握历史课程与教学论的基本概念、核心知识和重要理论；更新历史教学观念，理解历史教学理论的基本内容及其内在关系；形成历史教学的设计、实施和评价的基本技能；养成将历史教学实践经验提升为理论，自觉地用理论指导实践的意识和态度；初步形成发现和解决历史课堂教学实际教学问题的能力；增强参与历史课程与教学改革的意识和提高从事历史课程与教学改革的能力，为学生日后从事历史教育工作奠定基础。

课程作为历史师范生的专业必修课程，遵循“需要导向，标准导向、特色导向”的发展方向，秉承“立足现实、超越传统、面向未来”的课程理念，旨在达成合格历史师范生走向未来卓越历史教师的梯度培养目标。具体如下：

1.复述历史课程与教学的基本理论，习得理论转化为实践的基本能力，感悟理论指导实践的价值和意义。

2.概述中学历史教学的过程环节，整理教学技巧升华为教学艺术的基本路径，认可历史教学是一门艺术。

3.中学历史教学改革的前沿问题，习得将教学成果转化为研究成果的基本技能，接受研究型教师的挑战。

4.运用唯物史观指导中学历史课程，习得解读重大历史事件思政导向的基本策略，树立正确的历史观。

具备《中国通史》《世界通史》《史学理论》基本知识

1.主要参考杂志

《历史教学问题》、《历史教学》、《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《中学历史、地理教与学》、《清华历史教学》、《全球教育展望》、《教育理论与实践》、《教育研究》、《课程·教材·教法》、《史学史研究》、《历史研究》、《史学理论研究》、《The  Histoy Teacher》、《History and Theory》

2.主要指导书目

[美]布卢姆,等编.认知领域目标分类手册[M].上海:华东师范大学出版社,1986.

 [美]约翰·杜威著 姜文阂译.我们怎样思维·经验与教育[M].北京:人民教育出版社,2005.

 [美]约翰·D·布兰思福特,等编著 程可拉,等译.人是如何学习的-大脑、心理、经验及学校[M].上海:华东师范大学出版社,2002.

 [日]佐藤正夫著 钟启泉译.教学原理[M].北京:教育科学出版社，2001.

 赵玉洁编著.基于问题的中学历史教学研究[M].北京:科学出版社,2018.

赵玉洁编著.中学历史教学中的历史细节运用模式研究[M].长春:东北师范大学出版社,2018.

 何成刚,等著.历史教学设计[M].上海:华东师范大学出版社，2009.

 何成刚,沈为慧,陈伟壁.国外历史教学案例译介[M].北京师范大学出版社,2013.

 何成刚,彭禹,夏辉辉,沈为慧,等.智慧课堂:史料教学中的方法与策略[M].北京:北京师范大学出版社，2010.

 王德民,赵玉洁编著.新课程历史怎么教[M].安徽:安徽师范大学出版社,2013.

 赵亚夫.历史课堂的有效教学[M].北京:北京师范大学出版社，2007.

 朱汉国.历史教学研究与案例[M].北京:高等教育出版社，2007.