水生生物学是研究生活于水中所有生物的生命活动变化规律、形态、分类、采集及其如何控制利用的学科。本课程以水生生物形态结构与分类特征为核心内容，并结合其繁殖方式、生态分布、功能与用途、经济意义（有益与有害影响）等，是生命科学与环境科学中的核心基础课程之一。本课程是高等农林院校水产类、生物科学类、水环境保护等本科专业的专业基础课。

本课程将水生生物分为四大主要类群：浮游植物、浮游动物、底栖无脊椎动物与水生高等植物，按照从微观到宏观、从单细胞到多细胞的顺序进行授课。

通过对本课程的学习，掌握各种水生生物形态分类的基本知识和常见种类的主要特征；掌握水生生物的研究方法；培养学生用科学观点认识水生生物与环境的关系；运用所学的知识加强内陆水体的水质管理，合理开发和利用水产资源，改进水产品质量，为提高水体生产力提供科学依据。

1. 通过学习同学们能掌握水生生物的形态结构和特征，识别常见种类，了解其与人类生活环境之间的关系；普及水生生物的基础知识，让大家了解水体和水中生命活动的过程。

2. 运用所学知识解决健康养殖、活饵料培养、污水处理、生态修复、水族景观设计、灭蚊等与生活和工作息息相关的问题；

3. 为从事水生生物学、水产养殖、生态学、环境科学相关领域的考研、产业发展、培训奠定基础，本课程是很多相关专业的基础课；

水生生物学MOOC的总成绩计算标注：单元测验成绩占30%，单元作业成绩占20%，期末考试成绩占40%，“课堂讨论区”讨论占10%。其中单元测验为系统自动批改，单元作业与期末考试为教师批改。希望大家积极参与每次课程的讨论（课程讨论/教师发起的主题讨论/自由讨论等）。

合格证书：总成绩60分至84分。

优秀证书：总成绩85分至100分。

证书的形式为认证证书，同学们可以在课程结束后根据需要进行申请。

《生物学》、《植物学》与《普通动物学》等基础知识。

[1] 董津茂.中国动物图谱（甲壳动物）.科学出版社，1982.

[2]胡鸿钧，魏印心. 中国淡水藻类——系统、分类及生态. 北京：科学出版社, 2006, 27-915.

[3] 胡鸿钧. 中国淡水藻类. 上海: 上海科技出版社, 1979.

[4] 黄祥飞. 淡水浮游动物的调查方法. 水库渔业, 1982, 4: 52-59.

[5] 黄祥飞主编. 湖泊生态调查观测与分析. 北京: 中国标准出版社, 1999a.

[6] 蒋燮治，堵南山.中国动物志.淡水枝角类.科学出版社，1979.

[7] 刘健康.高级水生生物学.科学出版社，1999.

[8] 宋大祥.西南武陵山地区无脊椎动物.科学出版社，1997.

[9] 章宗涉，黄祥飞. 淡水浮游生物研究方法.科学出版社，1991.

[10]中国科学院动物研究所.中国动物志淡水桡足类.科学出版社，1979.

[11]中国科学院中国植物志编辑委员会. 中国植物志. 北京: 科学出版社, 1990..

[12] 赵文. 水生生物学. 中国农业出版社（第二版），北京，2015.

[13] 赵文. 水生生物学. 中国农业出版社，北京，2005.

[14]刘月英等.中国经济动物志.淡水软体动物.科学出版社，1979.

[15] Ogden, C.G., Hedley, R.H. An Atlas Of Freshwater Testate Amoebae. British Museural (Natural History) Oxford Untural History) Oxford University Press, 1980.

[16] Richara R., KUDO, D.S. Protozoology. Charles C Thomas.Publisher Springfield. Illinois.U.S.A. 1977. 

怎样加入SPOC课堂： 
1、手机下载安装APP：中国大学MOOC 
2、注册、登陆（这个注册账号是要整个大学期间使用的，一定要记得！一定要记得！一定要记得！） 
3、点击手机登陆界面右下角“帐号”，点击“设置” 
4、点击“学校云服务” 
5、认证输入学校名称：华中农业大学，学号认证码：身份证后六位（末位是字母的注意大写） 
6、找到学校带有SPOC标记的专有课程——“XXXX” 
7、点击“立即参加”即可。 
注意：一定要进入带有SPOC标记的spoc课堂，仅仅在慕课界面学习会显示游客身份，学习和参加测验的记录可能无法找到。