“二维动画设计”课程是中等职业学校计算机平面设计、数字媒体技术应用、计算机应用专业的专业核心课。本课程依据教育部《中等职业学校计算机平面设计专业教学标准》中“二维动画设计软件应用”课程标准以及相关职业岗位需求，秉承“行动导向、任务引领、学做结合、理实一体”的职教理念，落实立德树人根本任务。以学生具备从事二维动画设计与制作基础岗位所必需的职业技能和职业素养为目标，培养其实际工作岗位的适应能力，并注意渗透思政教育，引导学生设计符合社会主义核心价值观的作品，服务社会和人民，成为德才兼备的技能型人才。

课程负载3~5学时/周，共14周64学时。采用“动画情景引入、项目实战导向”的形式，全动画创设工作情景，从实用角度出发，介绍二维动画制作工具Flash软件的功能、动画制作原理和流程；讲解逐帧动画、补间动画、引导动画、遮罩动画和骨骼动画等的制作方法；角色和场景的绘制、声音和视频的使用、动画的生成和发布、简单的动画脚本技巧等。

本课程设计有如下特点：

1.全程动画呈现，寓教于乐

通过OO老师和YY同学的动画角色模拟，以生动有趣的形式完成二维动画中各主要知识点以及制作步骤的讲解。针对中职学生的接受情况，整个课程教学语言风趣、幽默，既科学、严谨，又完全没有枯燥、生涩之感，注意拉近与学生的距离，保证整个学习过程轻松无压力。

2.内容精心设计，案例贴近工作岗位，针对行业，面对市场

精心设计各单元情景故事，对接职业岗位要求，全书案例不仅来自于真实的客户案例，而且向读者充分展示了Flash在教学课件、网站、游戏、广告、贺卡、动画短片以及电子杂志等各方面的应用。

3.信息量大，操作步骤详细。

本课程重点介绍了Flash动画制作中各种应用技术和软件操作技巧，步骤非常详细，即使是入门级学生，只需按照步骤操作，也一定能做出很精美的效果。

4.优秀创作团队精心打造

本课程案例丰富，内容创作团队中不仅有来自一线的中高职院校动漫相关专业教师，还有动画公司的技术人员等，他们长期从事Flash动画的教学和创作，有着独特的教学思想、先进的教学理念、科学的教学方法和丰富的开发实战经验。课程主讲教师会将一整套成熟的快速制作和处理方法用通俗易懂，寓教于乐的方式传授给学习者。

          希望本课程能有效服务于职业教育、服务于中高职一线教师、服务于中高职学生、服务于社会对此课程有学习愿望的人群。

本课程从实用角度出发，介绍二维动画制作工具Flash软件的功能、动画制作原理和流程；讲解逐帧动画、补间动画、引导动画、遮罩动画和骨骼动画等的制作方法；角色和场景的绘制、声音和视频的使用、动画的生成和发布、简单的动画脚本技巧等。以学生具备从事二维动画设计与制作基础岗位所必需的职业技能和职业素养为目标，培养其实际工作岗位的适应能力，并注意渗透思政教育，引导学生设计符合社会主义核心价值观的作品，服务社会和人民，成为德才兼备的技能型人才。

  本课程适合零基础的学习者学习。

1.《二维动画设计软件应用——Flash CS6(第2版)》“十二五”职业教育国家规划教材，ISBN:978-7-04-041923-8,高等教育出版社，2014年8月。2021年获全国首届教材二等奖。

2.《二维动画设计软件应用——Flash CS6(第2版)（彩色版）》，职业院校计算机应用技术专业系列教材，ISBN:978-7-04-045689-9,高等教育出版社，2016年8月。 

3.《二维动画设计软件应用实训手册》，“十二五”职业教育国家规划配套教材，高等教育出版社，2017年8月。

问题1：本课程适合于哪些学习对象？

　　本课程适合职业院校计算机应用、平面设计、数字媒体技术应用、数字艺术设计、动漫与游戏等专业学生学习，也可作为网站美工、动漫设计、Flash游戏专业人士与爱好者的参考课程。       

     本课程要求学习者具有一定的上网条件，能够流畅地观看教学视频，并能通过计算机进行操作练习和完成网上的测评。本课程3-5小时每周，共64学时，时长为14周。

问题2：怎样进行课程学习？

      每次进入课程后，首先看到的是学习公告，这里有最新的信息。学习公告也会自动发送到学习者注册的邮箱，请一定使用你常用的邮箱注册，以免误事。   

      每个单元都包括若干个学习视频，每个视频时长是2-20分钟，时长较长的视频，均在合适位置插入了课间提问，以便学习者保持足够的注意力。学习者可以根据内容的难易程度，按照任务编排序列进行学习。也可以根据自身需要，选学视频。但最后必须通过单元测试，完成单元作业，才能折算成学分。

　  本课程每周的案例需要通过实践操作来完成，一边观看视频一边实践，通过视频的暂停、回放方便实现做中学。每周案例的制作素材以及动画源文件和动画效果均在“本周技能”部分提供下载。学习者可在学习了本周技能知识点后下载案例素材，再继续后面的学习。

      学习者可以课间提问以操作过程记录对比为主，单元测试和课后作业以作品上交为主。有的单元设置有讨论，教师展示学生作品，学习者可以在这里发言，说出自己的想法，教师会对学习者的发言做出点评。