欢迎开启《宪法学》这门课程的学习之旅。这是一段探索国家根本大法、理解我们所处社会运行基石的智慧旅程。在课程开始之前，让我们先来清晰地了解一下这门课。

1. 我为什么要学习这门课？—— 这不是一门“水课”，而是你的“权利说明书”和“公民必修课”

你可能会问：“我不是法律专业的，为什么非要学宪法？”答案很简单，因为宪法与你的一生息息相关。

作为公民的“出厂设置”手册：从你出生那一刻起，你就受到宪法的保护（人格权、被抚养权）；当你年满18岁，你开始享有选举权和被选举权（政治权利）；你接受教育、工作、结婚、买房、发表言论……所有这些行为的根本保障都源自宪法。学习宪法，就是了解国家赋予你的基本权利和自由，以及你需要履行的基本义务。它教你如何从一个“自然人”成长为一个真正意义上的“公民”。

守护权利的“最强武器”：当你觉得自己的权利受到侵犯时（比如教育公平、就业歧视），你能想到的最根本的维权依据是什么？就是宪法。学习宪法，就是学会使用这件终极武器来保护自己和他人。

理解复杂社会的“解码器”：每天发生的新闻热点，国家的大政方针，社会公共议题的讨论（如国家安全、疫情防控中的权利与边界），其背后的底层逻辑都能在宪法中找到答案。懂了宪法，你就拥有了洞察社会现象的“慧眼”。

2. 这门课的主题是关于什么？—— 不仅仅是“一部法律”，更是一套“国家的操作系统”

宪法学的研究对象是宪法及其相关现象。我们可以形象地理解为，它研究的是一个国家的“用户手册”和“操作系统”。

国家的“总章程”：宪法规定了国家的根本制度（如我国的社会主义制度、人民代表大会制度）、根本任务、领导核心和指导思想。

权力的“设计图”与“笼子”：宪法核心功能是 “限制公权力，保障私权利” 。我们会学习国家权力是如何被分配、组织和运行的，以及如何通过设计来防止权力被滥用。这就是所谓的“把权力关进制度的笼子里”。

权利的“保障书”：我们将系统学习宪法所确认的公民的基本权利（如平等权、人身自由、言论自由、宗教信仰自由等），并探讨这些权利在现实中如何实现和救济。

关系的“总协调”：宪法还调整国家与公民之间的关系、国家机关相互之间的关系以及中央与地方之间的关系。

3. 学习这门课可以获得什么？—— 收获远超分数之外的三大核心能力

通过学习，你获得的将不仅是学分，更是受用终身的能力和视野。

（对个人）塑造法治思维与权利意识：这是最重要的收获。你会逐渐养成理性、程序、规则至上的思维方式。在遇到问题时，首先想到的不是“找关系”，而是“找规则”。你会更加清晰自己的权利边界，也知道尊重他人的权利，成为一个更理性、更独立的现代公民。

（对学业/职业）构建坚实的知识体系：无论你未来从事什么职业（法律、政治、商业、传媒、教育甚至科技），宪法知识都是你知识结构中的基石。它帮助你理解所有行业都必须遵循的根本规则，为你通过国家公务员考试、法律职业资格考试等打下坚实基础。

（对社会）提升参与公共事务的能力：学完宪法，你会更理解国家决策的过程，更能看懂政策背后的深意。这将极大提升你参与公共讨论、监督公权力、服务社会的能力，让你从社会的“旁观者”变成积极的“参与者”和“建设者”。

4. 这门课有什么特色和亮点？—— 不止于枯燥条文，充满思辨与现实的碰撞

我们的课程力求生动而深刻，具有以下特色：

“顶天立地”的视角：既关注宪法文本的顶层设计和宏大叙事，也聚焦于具体案例和生活实践，让高高在上的宪法走入寻常生活。

强烈的思辨性与对话感：宪法条文背后是价值的冲突与权衡（如自由与秩序、公平与效率、个人权利与公共利益）。课程将引导你思考：疫情防控中个人自由与公共安全如何平衡？言论自由的边界在哪里？这将是一场充满思想碰撞的头脑风暴。

中西比较的广阔视野：我们不仅学习中国宪法，也会以比较的视角参考西方立宪主义的发展（如美国、德国经典案例），在对比中更深刻地理解中国宪法的特色与优越性，培养你的国际视野和批判性思维。

与时俱进的时代脉搏：宪法是静态的，但宪法实践是动态发展的。我们将密切关注中国最新的法治进展（如监察体制改革、合宪性审查工作的推进）、社会热点案件，让学习内容始终充满时代气息。

总结一下：

《宪法学》不仅仅是一门课程，它是一次对公民身份的深刻认知，是一场对公平正义的理性探索，是一套用于理解社会和规划人生的强大思维工具。

希望你能带着对自身生活的关切、对社会的好奇心投入到这门课的学习中。让我们一起，翻开宪法这本“人民权利的宣言书”，开始这段探索根本大法的精彩旅程吧！

期待与大家在课堂上的交流和思想碰撞！

通过本课程的学习，学生应能够：

1.系统掌握宪法学的基本概念、基本原理和基本知识体系。

2.准确理解中国宪法的根本原则、基本制度和公民的基本权利与义务。

3.初步形成运用宪法思维和宪法原理观察、分析和评价社会现实问题的能力。

4.树立牢固的社会主义法治理念和宪法至上意识，培养公民责任感。

本课程总成绩（100%）由以下两部分构成：

平时成绩 (40%)

期末考核 (60%)

一、 平时成绩 (40%)：注重学习过程与课堂参与

此项旨在鼓励学生积极参与教学全过程，培养日常学习习惯和即时思考能力。

1.出勤与课堂参与 (10%)

评价标准： 随机点名与主动参与相结合。重点考察听课的专注度、参与案例讨论和回答问题的积极性。

要求： 鼓励大胆发言、提问和质疑，观点不求完美，但需经过思考。无故缺席将按比例扣分。

目标： 培养学生积极参与、表达观点的勇气和习惯。

2.随堂测验/作业 (20%)

形式： 可能是在线（课程平台）简短测验，或针对特定阅读材料的小作业。

内容： 覆盖近期课程的重点基础概念、原理（如：宪法的基本特征、我国宪法的基本原则等）。

目标： 督促学生及时复习，巩固基础知识，并为教师提供教学反馈。

案例研讨/小组报告 (10%)

形式： 学生以小组形式，针对一个宪法相关案例或热点事件（如：平等权与就业歧视）进行课前研究，并在课堂上做简短报告和引导讨论。

评价标准：

资料准备： 是否充分、准确。

分析逻辑： 能否运用宪法原理解析问题，逻辑是否清晰。

团队合作与展示： 小组分工协作情况与现场表达效果。

目标： 初步训练法律检索、团队协作、口头表达和运用知识分析实际问题的能力。

二、 期末考核 (60%)：综合评估知识体系与思维能力

此项旨在全面、系统地评估学生对整个课程知识体系的掌握和综合运用能力。

形式： 闭卷考试。

题型与分值分布：

1.选择题 (30%)： 覆盖全课程，考查对基本概念、原则和重要法条的准确识别。

2.名词解释与简答题 (30%)： 考查对核心知识点（如：民主集中制、言论自由、合宪性审查等）的清晰理解和精准表述。

3.论述题 (20%)： 考查对重大理论问题（如：权力制约与监督体系、基本权利的限制界限等）的系统化理解和论述能力。

4.案例分析题 (20%)： 提供一段复杂的材料，考查综合运用宪法学原理分析和解决具体问题的能力，是区分学生水平的关键题型。

目标： 全面评估学生对基础知识的记忆、理解和在压力下进行综合应用与创新的能力。

给学生的核心建议：

1.不要临时抱佛脚： 宪法学体系性强，重在理解。依靠期末突击很难取得优异成绩。

2.跟上课堂节奏： 积极参与讨论，及时完成随堂任务。

3.注重思维训练： 学习时多问“为什么”，思考制度背后的原理和价值冲突，而不仅仅是“是什么”。

4.学会用法言法语： 尝试用“基本权利”、“公共利益”、“比例原则”、“合宪性”等专业术语来表达观点，这是法学专业素养的体现。

本成绩评定体系旨在通过多元化的考核方式，全面反映学生的学习态度、知识掌握程度和能力发展水平，希望同学们能通过本课程的学习，真正收获知识与成长。

同学，你好！

欢迎选修《宪法学》这门法学专业的核心基础课程。为了帮助你更好地适应课程节奏、深入理解课程内容并取得优异的学习成果，请在课程开始前，确认自己是否具备或开始有意识地培养以下知识、技能和思维方面的基础。这将是你学好《宪法学》的重要基石。

一、 知识背景（Knowledge Background）

1.高中《政治与法治》基础：

你需要对高中所学的我国根本政治制度（人民代表大会制度）、国家机构（如政府、法院、检察院的粗略分工）、公民的基本权利与义务等有基本的印象。本课程将在此基础上进行极大的深化、批判性和系统性的梳理。

提示： 无需背诵高中教材，但建议开学前快速回顾相关章节，带着“为什么是这样？”的疑问进入课堂，效果更佳。

2.基本的中国近现代史脉络：

宪法是历史的产物。对中国自鸦片战争以来，特别是新中国成立和改革开放的重大历史事件和阶段有基本了解，将帮助你深刻理解中国宪法的发展历程及其时代背景。

提示： 无需成为历史专家，但需了解“辛亥革命”、“54宪法”、“82宪法”等基本历史概念。

3.初步的法学入门概念（至关重要）：

如果你已修读《法学导论》课程或者通读了有关书籍，这将是最理想的准备。至少你需要初步了解：

法的概念、特征与作用：什么是法律？它与其他社会规范的区别？

法的渊源：法律有哪些表现形式（宪法、法律、行政法规等）？

权利与义务：这两个法学最核心概念的初步定义。

法律关系：主体、客体、内容是什么？

提示： 如果尚未系统学习，强烈建议提前预习《法学导论》教材中以上几个核心章节。这是你理解宪法“根本法”地位的钥匙。

二、 核心技能（Core Skills）

1.阅读理解与文本分析能力：

宪法学学习需要大量阅读法律文本（《中华人民共和国宪法》条文）、案例材料和学术文献。

你需要： 能耐心、仔细地阅读文本，并从中抓取关键信息、归纳核心观点。请开始习惯“咬文嚼字”，关注法律条文的具体表述。

2.逻辑推理与论证能力：

法律的核心是说理。你需要学习如何构建一个论证：提出观点，并用证据（法条、案例、原理）进行支持。

你需要： 开始培养清晰、有条理地表达自己观点的习惯，避免情绪化的宣泄，追求理性的分析。

3.书面与口头表达能力：

课程中的作业、报告和考试都要求清晰的书面表达。课堂参与和案例讨论则要求你敢于并善于口头表达。

你需要： 敢于在课堂上提问和发言，哪怕观点不成熟。尝试在作业中注意语言的准确性和逻辑的层次性。

三、 思维模式（Mindset）

1.批判性思维（Critical Thinking）：

大学学习不同于高中。我们不鼓励“死记硬背”和“全盘接受”。

你需要： 带着问题学习，敢于质疑和提问：“这个制度为什么这样设计？”“有没有更好的方式？”“这个判决的说理充分吗？”“权利冲突时如何权衡？”。

2.从“常识思维”转向“法治思维”：

在日常生活中，我们常用道德、情感、利益来衡量问题。学习法律，要开始学习用规则、程序、权利、义务等法律概念来分析问题。

你需要： 遇到一个社会热点事件时，有意识地去思考：“这涉及到哪些法律主体的哪些权利和义务？”“法律程序是什么？”

3.抽象思维与联系实际的能力：

宪法原则往往是抽象和宏观的，但你必须要能将其与具体、微观的社会生活联系起来。

你需要： 开始养成关注时事新闻（尤其是法治新闻）的习惯，并尝试用你即将学到的宪法原理去解读它们，思考其背后的宪法意义。

总结与建议：

如果你对上述部分要求感到陌生，请不要焦虑。大学第一年的任务正是为了培养这些知识和能力。

开课前的最佳准备行动：

1.找一份《中华人民共和国宪法》文本，通读一遍。 不必强求理解，目的仅是“混个脸熟”。

2.关注一个高质量的法律类公众号或媒体（如《中国法律评论》、最高人民法院的新闻等），每天花10分钟浏览，感受法治氛围。

3.主动回忆和思考你作为公民在生活中感受到的国家权力和享有的权利（如高考、网购、出行等）。

准备好你的好奇心和思考的大脑，《宪法学》课程的大门已经为你打开。期待与你共同探索国家的根本大法！

《宪法学》课程参考资料清单

使用说明：

1.核心教材为课程教学的主要框架和必读内容。

2.拓展读物供学有余力或对特定领域感兴趣的同学深入阅读，以培养学术兴趣。

3.工具与案例资源是训练法律人思维和实践能力的宝贵材料，应学会使用。

4.动态资源有助于将理论学习与飞速发展的法治实践相结合。

一、 核心教材 (必读)

1.《宪法学》编写组. 《宪法学》（第二版）. 高等教育出版社、人民出版社, 2020.

（此为“马克思主义理论研究和建设工程”重点教材，内容权威、体系完整，是当前国内法学院校广泛采用的主流教材，务必作为学习之主干。）

2.许崇德、胡锦光等. 《宪法》（第七版）. 中国人民大学出版社, 2021.

（经典教材，论述深入浅出，适合初学者打基础，可与马工程教材互为补充。）

二、 拓展专著与读物 (选读)

【中国宪法与理论】

1.林来梵.《宪法学讲义》（第三版）. 清华大学出版社, 2018.

（语言生动，富有思辨性，兼具学术深度与可读性，非常适合新生培养宪法学思维，强烈推荐。）

2.张千帆.《宪法学导论：原理与应用》（第三版）. 法律出版社, 2014.

（体系独特，引入了较多比较宪法视角和实证分析方法，能提供不同于传统教材的新鲜观点。）

3.王锴.《宪法案例教学的思维方式》. 载《法学》等期刊.

（可搜索王锴、秦前红、胡锦光等宪法学者关于案例研究方法的论文，学习如何分析宪法问题。）

【比较宪法与经典理论】

4.[日] 芦部信喜 著，[日] 高桥和之 补订.《宪法》（第六版）. 林来梵、凌维慈、龙绚丽 译. 清华大学出版社, 2018.

（了解大陆法系宪法学体系的经典之作，译笔精良，对理解基本权利保护层次等问题极具启发。）

5.[美] 亚历山大·M·比克尔.《最小危险的部门——政治法庭上的最高法院》. 姚中秋 译. 北京大学出版社, 2007.

（了解美国司法审查制度及其民主困境的经典文献，思想深邃。）

6.翟志勇.《从〈共同纲领〉到“八二宪法”》. 九州出版社, 2021.

（了解中国制宪史的优秀通俗读物，可读性强。）

三、 工具与案例资源

法律文件数据库（必须掌握）

1.“国家法律法规数据库” (https://flk.npc.gov.cn)：由全国人大常委会建立，权威性最高，查询宪法、法律绝对准确。

2.北大法宝 (www.pkulaw.com)、威科先行 (law.wkinfo.com.cn)等数据库，收录全面，检索功能强大。

案例教学参考

3.《中华人民共和国最高人民法院公报》、人民法院案例库、最高法和最高检的指导性案例：刊登具有指导意义的典型案例。

4.胡锦光、韩大元主编.《中国宪法案例研究》. 法律出版社.

5.全国人大常委会法工委每年公布的备案审查案例中的涉宪性问题，以及“中国宪治网” 等学术网站或公众号整理的宪法事例评析。

6.经典案例清单（供课堂讨论和自学）

马伯里诉麦迪逊案 (Marbury v. Madison)： 确立司法审查制的里程碑案件。

布朗诉教育委员会案 (Brown v. Board of Education)： 关于平等权的经典案例。

纽约时报诉沙利文案 (New York Times Co. v. Sullivan)： 关于言论自由的经典案例。

中国“宪法司法化第一案”——齐玉苓案（虽已废止，但历史讨论意义重大）。

孙志刚案与《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》的废止。

蒋韬案“身高歧视案”、张先著案“乙肝歧视案”： 涉及平等权与就业权。

以及全国人大常委会法工委发布的备案审查案例中的涉宪性问题。

四、 动态与延伸资源

学术期刊（关注最新研究成果）

1.《中国法学》《法学研究》《中外法学》《清华法学》《华东政法大学学报》等CSSCI来源期刊中的宪法学论文。

2.网站与公众号（关注实践动态）

中国人大网 (www.npc.gov.cn)： 了解立法动态、法律释义、监督工作。

微信公众号： 关注“中国法律评论”、“法学学术前沿”、“明德公法”、“全国人大”等，获取高质量的学术信息和时事解读。

五、给学生的学习建议：

1.以一本核心教材为主，吃透框架和基础概念。

2.务必手持一本《宪法》条文，随时翻阅，将教材理论与法律条文对照学习。

3.每周花费一定时间浏览法治新闻，并尝试用课堂所学进行“思维体操”。

4.从拓展书目中选择1-2本你最感兴趣的，在学期中精读，会极大提升你的学习深度和乐趣。

希望这份资料清单能成为你探索宪法学世界的优秀导航图！

当然！对于刚接触宪法学的法学新生来说，常见的困惑往往不是具体知识，而是学习方法和思维模式的转变。以下是一些典型问题及建议：

1. 问题：感觉宪法太“空”、太“抽象”，离生活很远，不知道学了有什么用。

建议：

建立“链接”意识： 主动将宪法条文与日常新闻热点（如教育公平、反就业歧视、人身自由与安全检查等）联系起来。问自己：“这件事背后涉及谁的什么宪法权利？”“政府的权力边界在哪里？”

从案例中找答案： 多阅读老师提供的或自己查找的宪法性案例（如“乙肝歧视案”、“高考移民案”）。看看法官和学者如何运用抽象的宪法原则解决具体纠纷，这会让你直观感受到宪法的力量。

2. 问题：宪法条文看起来简单，但老师讲得很深奥，概念之间容易混淆。

建议：

“死磕”核心概念： 对“基本权利”、“国家权力”、“法治”、“民主集中制”、“合宪性审查”等核心概念，不能满足于字面理解。要通过对比（如权利 vs 权力）、举例、画思维导图的方式，彻底搞清楚它们的精确内涵、外延和彼此关系。

精读条文，字字斟酌： 法律学习始于文本。反复阅读《宪法》序言和重要章节，注意每一个“的”、“和”、“或”等连接词，思考其立法原意。比如，比较“社会主义制度”是“国家的”根本制度，而“人民代表大会制度”是“根本政治制度”，体会用词的差异。

3. 问题：需要背的东西太多，而且很容易忘记。

建议：

理解是记忆之父： 千万不要死记硬背。先彻底理解一个制度“为什么这样设计”（目的）和“是如何运行的”（机制），记忆会成为理解之后自然而然的结果。

构建知识体系图： 不要孤立地记忆知识点。尝试画一张巨大的知识结构图，将“基本原则”、“公民权利”、“国家机构”等部分用线条连接起来，标明它们之间的关系（如：法治原则 → 要求 → 法院依法独立行使审判权）。这样记忆是系统性的、网络化的，更牢固。

4. 问题：讨论问题时，容易陷入道德评判或情感宣泄，不知道如何“像法律人一样思考”。

建议：

学会“法言法语”： 有意识地在分析和表达时，使用“主体”、“权利/权力”、“客体”、“法律关系”、“合法性/合宪性”、“比例原则”、“程序正义”等专业术语，取代模糊的生活化语言和情绪化表达。

遵循论证步骤： 遇到问题，尝试按以下逻辑展开分析：

定性： 这是哪个法律领域的问题？（是平等权问题还是言论自由问题？）

找法： 宪法上是否有相关规定？（是哪一条？）

分析： 案件事实如何落入该法条的适用范围？

权衡： 是否存在权利冲突或限制？限制是否合理且符合程序？

5. 问题：对中国的宪法实践感到困惑，觉得理想和现实有差距。

建议：

保持“建设性”视角： 法学学习的目的不是一味地批判，而是理性地认识现状、理解其复杂性（历史、文化、社会阶段等原因），并思考如何在其框架内寻求进步和完善。学习宪法，就是要理解这套国家根本规则是如何实际运作的，以及它未来的改进空间。

关注动态发展： 中国的法治是在不断前进的。多关注“合宪性审查”、“备案审查”制度的最新实践案例（如近年来通过备案审查废止或修改某些地方性法规的案例），你会看到宪法正在被“用起来”，这是一个动态的过程。

总结： 学习宪法学，最重要的不是背诵，而是开启一种全新的思维方式——用规则和程序思维，而不是道德和情绪思维，去审视个人与国家、权利与权力之间的关系。 这是一个挑战，但也是成为法律人的第一步。