1、我为什么要学习这门课？

这门课程是衔接制造企业运作管理与计算机管理信息系统的关键桥梁，是学员理解制造企业中运作管理需求如何转化为企业最典型管理信息系统——企业资源计划（ERP，Enterprise Resource Planning）系统的钥匙。这门课程注重对ERP系统原理展开深入浅出的教学和“知其然”至“知其所以然”的深化，进而实现从传统的知识传授提升至对学员的能力培养及其素质塑造，最终贯彻“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念。因此，学员认真学习后，不仅将更快成长为甲方制造企业的ERP工程师、ERP部门经理、乃至最高级企业首席信息官CIO，也将更快成长为乙方ERP公司的ERP实施顾问/售前顾问、项目经理、乃至公司合伙人等，还可以从制造业跳转至互联网行业，成为对接广大制造业的BAT等互联网企业的信息化管理高管。

2、这门课的主题是关于什么？

这门课主题是围绕制造企业最典型管理信息系统——企业资源计划（ERP）系统的发展历程，阐明ERP系统的原理。本课程所用教材的最大特色是集成依托EXCEL表格计划编制和著名QAD公司ERP软件的运作截图案例，阐明物料需求计划（MRP）、闭环式MRP、制造资源计划（MRPII）和企业资源计划（ERP）中关键管理属性的发展与核心计划及运作流程。本课程依托该特色教材并且按照慕课特点重新编排、录制教材内容为多章的系列视频，涵盖企业资源计划（ERP）系统的发展历程、物料需求计划（MRP）、闭环式MRP的滚动逻辑、主生产计划（MPS）、能力需求管理、制造资源计划（MRPII）、企业资源计划（ERP）、以及ERP系统与多种制造管理理论的发展融合与未来等。

3、学习这门课可以获得什么？

学习这门课程你可以获得应用EXCEL编制物料需求计划MRP和闭环式MRP的技能；你能立足ERP系统通用原理的学习，在熟悉QAD公司ERP软件产品的计划运作和进销存运作基础上，能够举一反三的快速上手运作其他各类ERP软件的核心计划与运作系统；你还能学会如何将企业运作管理中不断涌现出的管理需求转化为企业管理信息系统中的管理属性，进而对接ERP系统未来的进一步发展，最终更睿智地面对数字经济时代ERP系统的发展与创新。这些收获将有助于你就职于广大的甲方或乙方企业的信息化管理岗位，并快速成长为企业信息化管理的专家。

4、这门课有什么特色和亮点？

这门课程的特色是集成依托EXCEL表格的计划编制和应用QAD公司ERP软件产品的ERP运作截图案例，通过两者的相互印证，透彻讲解物料需求计划（MRP）、闭环式MRP的滚动逻辑、主生产计划（MPS）、能力需求管理、制造资源计划（MRPII）和企业资源计划（ERP）中关键管理属性的发展与核心的计划及运作流程。课程的亮点是按照MOOC教学特点，将繁杂的ERP系统原理拆解为更细的且时长适宜的独立知识点并开发适当的客观题形式的作业或测试，通过充分应用线上教学优势，让学员在认真的学习与练习中深入掌握ERP系统的原理，提升信息化管理学员的ERP基本技能和素质，更好适应数字经济时代的信息化管理发展。

《ERP系统原理》是信息管理与信息系统专业学员学习企业信息化管理软件ERP系统的主干课程，是培养学员ERP系统基本应用能力和分析创新能力的一门专业基础课程，是在社会主义核心价值观指导下践行知识传授、能力培养、价值塑造三位一体的基础课程。

通过ERP系统理论的教学、上机和相关ERP电子沙盘的体验式企业经营竞争实践，本课程拟达到以下课程目标：

课程目标⑴：理解习近平新时代中国特色社会主义思想对数字经济时代企业经营管理提出的管理信息化要求，培养学员四个自信的意识，树立正确的企业信息化管理思想。

课程目标⑵：掌握ERP系统的基本原理，初步具备依托EXCEL软件进行闭环式MRP运作管理的能力。

课程目标⑶：掌握ERP系统的基本框架，理解相应模块划分和相关核心功能的实现，初步具备依托ERP软件进行ERP系统运作管理的能力。

课程目标⑷：了解国家和全球数字经济发展的新形势、新战略和新任务，理解ERP系统网络化发展趋势，开发创造性思维和创新能力以应对数字经济挑战。

课程目标⑸：增强学员四个意识的理念，理解电子沙盘代表的企业信息化管理模式，具备编制和应用EXCEL软件工具以辅助进行企业管理决策的能力。

课程目标⑹：培育学员的新时代社会主义核心价值观，培养其社会责任感、职业道德、系统思维和科学精神，增强学员的组织管理能力、团队协作能力、人际交往能力和自学能力。

课程采用形成性评价与结果性评价相结合的评价方法，综合考虑努力、知识、能力与素质的有机集成。努力程度的评价主要考察线上MOOC课程的学习过程及成效和线下课程的参与程度；知识的评价主要考察每位学生对知识点的掌握程度；能力的评价主要考察每位学生在个人或团队应用与展现知识过程中的显性表现；素质的评价主要考察每位学生在个人或尤其团队应用与展现知识过程中的隐性表现（由老师和同学共同完成）。由于本次采用同步SPOC方式且为兼顾考试的区分性，本次总评成绩细分为如下两个公式：

课程总评成绩=线上成绩×50% ＋线下成绩×50%    当期末考试卷面成绩≥60分时；

 课程总评成绩=线上成绩×30% ＋线下成绩×70%    当期末考试卷面成绩＜60分时。

其中，线上成绩指MOOC成绩，即经观看时长占比（封顶100%）调整的MOOC规则计算结果，公式如下：

线上成绩=MOOC成绩×(观看时长/MOOC视频总时长)

其中，线下成绩主要指SPOC线下课堂表现的成绩和考试成绩，参见如下公式：

线下成绩=SPOC线下课堂表现成绩×20% +电子沙盘仿真成绩×10% +考试成绩×70%

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。

无需预备知识。

教材：田军、刘正刚主编，企业资源计划（ERP）（第2版），机械工业出版社，2020。

参考书籍：

1、刘正刚、田军主编，ERP制造系统原理，机械工业出版社，2013。

2、高德拉特，科克斯，目标（第3版），齐若兰译，电子工业出版社，2006。

3、高德拉特等，仍然不足够（第2版），罗嘉颖译，电子工业出版社，2009。

4、河田信. 丰田管理方式：会计逻辑和生产逻辑相整合的管理方式，牛占文等译.中国铁道出版社，2008。

5、李晓，刘正刚. 面向可持续发展的企业产品服务系统价值流管理. 北京：中国社会科学出版社，2013。

问题：我的电脑是苹果系统或无E盘的WINDOW系统，无法安装QAD公司的ERP软件单机教学版怎么办。

回答：可以在苹果系统中安装虚拟机；可以WINDOW系统重新分区出E盘；还可以借用校企合作企业的ERP软件账号（全球最大ERP软件供应商SAP的ERP产品R3）。