《幼儿卫生保健》课程具有综合性、针对性和实用性等特点。它不仅注重儿童的保健工作，更注重儿童的良好行为习惯的养成；不仅注重托幼机构环境对儿童健康的影响，也强调学前教育工作者在保教的过程中对儿童健康的维护和促进。本课程以满足学习者的需求为出发点，在充分考虑学习者学习特点的基础上进行课程开发，让学习者在学习的过程中掌握促进幼儿健康的基本知识和技能，提高对幼儿保健工作的科学性，形成关心爱护幼儿健康发展的基本理念。期待本课程的学习，能够帮助更多幼儿健康快乐的成长！

（一）知识目标

1、了解人体的基本形态和结构；

2、掌握幼儿八大系统及感觉器官的发展特点及其保健措施；

3、掌握影响幼儿生长发育的因素及规律；

4、了解幼儿生长发育的评价指标和评价方法；

5、掌握六大类营养素的基础知识；

6、了解幼儿膳食配制的特点；

7、掌握幼儿膳食配置的原则；

8、掌握幼儿良好饮食习惯的内容；

9、了解传染病的概念、特性和流行三环节；

10、掌握传染病的预防措施和幼儿园传染病应急处理措施；

11、掌握佝偻病、缺铁性贫血等幼儿常见病的病因、表现及预防措施；

12、掌握流感、麻疹等幼儿常见传染病的传播途径、高发季节、预防和护理措施；

13、掌握幼儿园一日生活的安排与卫生要求和托幼机构的各项卫生保健制度；

 14、掌握托幼机构安全教育的内容；

15、掌握幼儿常见意外事故的处理和急救方法；

16、了解托幼机构的环境卫生的相关知识。

（二）能力目标

1、能根据婴幼儿的生理特点，保护和促进其身体的正常发育和健康发展；

2、能借助工具了解、判断幼儿的发展状况和身心健康状况；

3、能正确分析幼儿园食谱，科学指导幼儿进餐；

4、能辨别和预防婴幼儿的常见病、传染病，会适当护理生病的幼儿；

5、熟练掌握幼儿园一日生活管理的各项技能；

6、能够积极预防、排除幼儿安全与健康隐患，及时处理意外事故；

7、能够为幼儿营造和谐、快乐、安全的精神环境；

8、能够为幼儿创设整洁、绿色、温馨的物质环境。

（三）素质目标

1、尊重幼儿、热爱幼儿，有爱心、有耐心、有责任心；

2、具有保教结合，保教并重的教育理念；

3、具有全面的保育观。

无须预备知识。‍

１、郦燕君、贺永琴主编《幼儿卫生与保健》，北京师范大学出版社，2016年3月

２、郦燕君主编《学前儿童卫生保健》，高等教育出版社，2014年８月

３、王东红、王洁主编《学前儿童卫生保健》，高等教育出版社，2016年11月

４、李海芸主编《学前儿童卫生与保健》，南京大学出版社，2018年2月

５、麦少美、高秀欣主编《学前卫生学》(第二版)，复旦大学出版社，2012年5月

６、《3-6岁儿童学习与发展指南》，中国教育部，2012年10月

７、中国学前教育研究会

８、幼教网（中国幼儿教育门户）

９、中国幼儿教师网

１０、中国育婴网

１１、北京学前教育网

１２、上海学前教育网