《学校体育学》既是体育学领域的一个专门学科，也是高等院校、体育院校体育教育专业的一门课程。习近平总书记2018年在全国教育大会上提出“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的学校体育目标，是新时代指引我国学校体育发展的总要求。学校体育学课程是对学校体育工作开展具有明确指导意义的知识进行重新整合的知识集合，而且学校体育学课程是培养体育师资的专业核心课程，其对提高体育教育专业人才培养质量和专业发展具有重要作用。因此，《学校体育学》课程对切实提高体育教育专业本科生实践能力，解决学以致用的难题，为培养适合我国新时代中小学校体育发展实践需要的优秀体育师资队伍具有重要意义。

《学校体育学》作为一门课程，主要围绕学校体育是什么、有何作用、工作如何实施和如何管理四个关键问题展开。本课程通过对学校体育的发展史、结构和功能、地位和目标、体育课程等内容的介绍，试图让学生从学校体育是什么、有何作用的角度去理解学校体育与学生全面发展的关系。学生在初步掌握体育教学要素、过程、原则、目标、内容和方法的基础上，明确体育课堂教学和课外体育活动的设计、实施和评价。通过学习体育教师职业、学校体育教研和学校体育管理内容，明确体育教师应专注于实践工作中直接相关的教研问题来促进自身的职业成长和发展，明确结合学校体育管理的法规文件如何进行学校体育工作评估。

1.   课堂讨论（20%）。学员需在由老师发起的课堂讨论中回帖，即可获得本部分满分。

2.   单元测验（30%）。每单元学习结束后各一次测验，共12次，全部完成即可获得满分30分。

3.   期末考试（50%）。试题来源于各单元测试，其中单选题30个，计分30分；多选题20个，计分40分；判断题30个，计分30分；总计100分。考试时长90分钟。

4.  综合成绩（100分）。 综合成绩达到60-84分之间者为合格，综合成绩达到85-100分之间者为优秀。

[1] 周登嵩.学校体育学[M].北京：人民体育出版社.2004.

[2] 刘海元.学校体育学[M].北京：北京体育大学出版社.2011.

[3] 唐炎，刘昕.学校体育学[M].北京：高等教育出版社.2020.