《语言障碍评估与训练》是教育康复学的专业核心课，本课程的内容主要包括语言障碍相关的核心概念，相关语言理论、神经生理基础、儿童语言发展规律、常用儿童语言评估方法和工具、华东师大阶梯式儿童语言干预模式和语言康复方案制订。通过本课程的学习，使学生掌握语言能力评估方法及康复训练策略，为今后从事语言康复的临床干预工作打下坚实的理论基础。

（1）知识目标：了解语言及语言障碍的定义及相关概念；了解儿童语言障碍的成因；熟悉儿童语言障碍的类型及临床表现；掌握语言康复的目标、原则及流程；掌握语言障碍学相关检查与诊断知识；掌握儿童语言康复方案撰写的原则。

（2）能力目标：

1.能独立完成儿童语言沟通能力的评估，并能分析相关测试结果；

2.能独立撰写评估报告单，且能设计有针对性的语言康复方案。

（3）情感目标：提升专业认同感、职业道德感和社会责任感。

本课程采取平时作业与考试相结合、封闭式题目与开放式题目相结合的考核形式。平时作业包括讨论、作业和测验完成情况，主要以儿童语言能力基础知识和儿童语言能力评估实验为主。考试为笔试，测验题型中客观题与主观题相结合，客观题设有答案，主观题设置详细评分标准；兼顾知识学习与运用能力的考查。本课程学生的评分标准如下：

1.按进度完成10章的课堂学习，并完成单元测试和单元作业。（单元测试成绩占比30％；单元作业占比20％）

2.完成考试。（考试占比45％）

3.参加课堂交流区讨论，并不低于5次有效回复的。（达到5次有效论坛回复，共5分，占比5％）

最终成绩≥60分而＜85分，可以申请“合格”证书，综合成绩≥85分，可申请“优秀”证书。

儿童语言发展规律

【1】刘巧云著.儿童语言康复学.南京师范大学出版社，待出版.

【2】刘巧云著.普通话儿童语言能力临床分级评估指导.南京师范大学出版社，待出版.

【3】刘巧云、候梅等. 康复治疗师临床工作指南·儿童语言康复治疗技术. 人民卫生出版社, 2019年.

【4】单春雷主编.人民卫生出版社,语言康复学.2021年.

【5】李宇明. 儿童语言的发展. 华中师范大学出版社, 1995年.

【6】张明红. 0-3岁儿童语言发展与教育. 华东师范大学出版社, 2011年.